作业标题 ：写一篇关于音乐的校本研修成果 作业周期 : 2017-02-17 — 2017-04-17
作业要求 ：
模式如下：
1、营造良好的音乐课堂氛围，引导学生聆听和学唱歌曲《动物说话》，在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。
2、学生通过聆听、学习描写小动物的歌（乐）曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和睦相处。
3、通过各种音乐活动，为学生积累大量描写动物的音乐素材，鼓励学生创造性地参与，培养学生的创编能力。
教学过程
一、创设情境。
音乐是声音的艺术，美好的音乐氛围能使学生自然而然潜移默化地接受音乐，培养学生的审美观。为学生创设一种轻松愉悦的氛围，拉近学生与老师的距离，在融洽的师生关系中开始这节愉快的音乐课。
这样的开课一改以往的教学模式，给学生以耳目一新的感觉，充分地调动学生的学习兴趣。古人说得好：“知之者不如好知者，好之者不如乐之者。
二、感受导入新课。
为学生提供充分的表现空间，让他们大胆地模仿音乐中的动物，同时也在活动中自觉地辨别评价自己与别人的动作，选择肢体语言和体态表现活泼可爱的小动物。学生间通过信息交流可间接地拓宽视野，在互动中展示自我、自由评价，发表自己的见解，培养学生的表达能力，同时也是学生喜爱的音乐激趣活动。
三、课后反思
在教学中我尝试着运用新的教学理念，让学生走进音乐，让音乐走入学生生活。首先，注重以审美为核心，给学生营造视觉的美、听觉的美、肢体的美，让学生在美的环境中学习音乐。其次，结合学生年龄特点，从学生的生理和心理需求入手，为学生创设宽松和谐的学习氛围。在聆听大量描写动物的音乐，进行体态律动、舞蹈、表演的活动中，给学生时间和空间，自主地合作、探究，在互动中、情感交流中充分调动学生更深刻的情感体验。让学生通过音乐教学实践，产生对音乐的强烈兴趣与爱好，培养学生感受音乐、理解音乐、表现音乐的能力。第三，在活动中肯定学生多种不同的感受，尊重学生的自身体验，让学生的想象力和创造性思维得以充分发挥，个性得到发展，使学生在体验中感知，在体验中成长。这种激励机制即调动了学生学习音乐的兴趣，同时也培养了学生参与音乐艺术实践活动的积极性。同时，我觉得教学中教师要设计更多巧妙的环节让学生去实践，去创造。
发布者 ：苗飞
提交者:学员孙倩 所属单位:魏圩中学 提交时间: 2017-02-18 14:54:24 浏览数( 4 )
校（园）本研修成果
教学目标：1、能完整的有表情的演唱歌曲《闪烁的小星》。2、学生能根据音乐做出合适的情绪反映，在轻松愉快的音乐情境中感受星空的美丽与奇妙。3、能用自然的声音整齐演唱歌曲，不喊叫，并通过律动进一步感受歌曲的意境。4、学生积极参与音乐活动，在活动中自然大方；能较准确的用肢体语言表达自己对音乐的感受。
教学过程：
一、讨论导入
夏夜里，每当你们仰望浩瀚的夜空，你都能看到些什么？（出示夜空的景色）
夜空非常的美丽而且神奇，今天啊，老师就带你们进行一次星空之旅，去夜空中参观浏览，好吗？那我们怎样去呢？（坐飞机、坐飞船、坐火箭……）
准备好了吗？现在出发啦！请小朋友跟着老师一起飞吧。
窗体顶端
二、感受导入新课。
1、A、谁能说一说夜空中的星星是什么样子的？
B、谁能用动作学学星星发光的样子？
（手臂伸直，五指分开，抖动手腕）
2、初听歌曲。我们来欣赏一下这首歌，同学们可以随着音乐学学闪烁的星星。
3、这首歌好听吗？现在我们就一起来学唱这首歌。
4、师带唱一遍歌谱。
5、有节奏的朗读歌词。
6、教师带唱一遍歌词。
7、跟琴试着唱第一段。
8、小朋友们真棒，学得这么快，你能跟着伴奏演唱这首歌吗？
（提示：同学闭上眼睛想一想，夜空中星星闪烁，应该用怎样的声音来演唱？注意表现出夜晚的氛围）
9、指名唱。
10、边唱歌边做律动。（手臂伸直，五指分开，抖动手腕；手臂伸直，手有规律伸掌。）
11、介绍碰铃和沙锤及使用方法。
12、分组表现歌曲（甲组：唱；乙组：跳；丙组：演奏（由学生选择碰铃和沙锤。）
13、欣赏乐曲《星光圆舞曲》
课后反思
并不担心的，教唱方面也是很容易的，对于这样的教学内容，就必须更大地扩充音乐视野，加强音乐体验，丰富音乐感受。于是我从学生的实际出发，将学习的内容进行适当的拓展和延伸。通过欣赏、学唱、律动、创作等一系列体验教学活动让学生感受到速度、力度在不同的条件下产生不同的情绪变化，从而揭示节奏、旋律、音色、速度等不同音乐要素在艺术实践中的表现作用。我特别注重的是，歌唱的准确性，音准性，以及对于第二段陌生歌词的熟悉理解和演唱。当然整堂课也出现了许多不足的地方：在我在设计欣赏体会两种不同的情绪时，本想给学生创设一个轻松、活泼的课堂现象空间，鼓励学生发挥想象力，提高学生想象的能力。但在实际课堂教学过程中，不是很理想。
评语时间 ：2017-02-20 17:00:47