古人云：学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进也。在实际的教学中，培养和发展学生的问题意识和质疑能力，显得非常重要。在小学语文品读教学的过程中，要积极营建适应的环境，有效控制品读教学中质疑的资源生成，注意质疑的原则，重点培养学生发现问题，分析问题并解决问题的能力，有效发展学生的思维品质，实现教材、文本、教师、作者、学生的多边对话，培养学生更鲜活、生动的语文能力。