作业标题 ：有效教学的方法 作业周期 : 2017-02-25 — 2017-03-15

作业要求 ：

1.加强学生预习管理，培养学生自主探究能力。有的教师会提出疑问：小学生学习英语怎么预习？连读音都没有把握？一旦孩子掌握了错误的语音就很难改正，因此在预习中建议老师不要要求学生去读或说单词和句子。尤其是三、四年级打基础阶段，学生的语音学习一定要放在课堂上，学生巧记单词是培养学生独立探究和创新能力。我们还可以留给学生总结语法结构等预习内容。学生的预习可以前一天留给学生，也可以放在课堂上，给学生足够的时间，课堂检测预习效果，重点查学生不懂的知识，教师准备教什么，着重查什么，以学生为主体，让学生通过合作讨论，自己解决问题，实在有困难的再由教师协助解决。

     2、培养学生小组合作学习，加强英语信息交流的能力。预习是独立思考、自主探究，那么小组学习就是交流、合作。小组合作学习要注意：①要有目标，切合学生最近发展区，不要走过场，停留在知识的表层，要有深层的挖掘。②要限定时间，时间意识是素质的重要标志。要有计划性和条理性，提高时间利用率和学习效率。 ③组与组之间不要差距太大，要有竞争意识，选拔有责任心的组长，教师要随时观察和引导组长的工作，做到收放自如。学生在合作中受到启发，及时修正和提高自己的思维层次和水平，语言课是交流的工具，在交流中增进合作，学习中促进合作。

3、创设英语学习情景，引导学生自学。教师要努力创设贴近学生生活的语言情境，营造民主、和谐的语言氛围，使学生在愉悦的活动中感受语言、理解语言和运用语言。同时教师要有目的、有针对性地指导学生自学，通过自学后的反馈，好的学生可以放手进行拓展性学习；中、差生可以将自学中的困惑充分暴露出来，这样，小组合作学习、教师的指导就有了明确的目标，真正做到让每个学生都能从自己的现有水平得到进一步发展。一旦学生掌握了“先学”的方法，进度也就上去了，更何况我们强调的是学生的发展是一般发展高于特殊发展，让每一位学生都得到的发展。

   4、精简教师授课时间，增加学生听、说、读、写、思的时间。要做到“三讲三不讲”，即：讲易混点、易错点、易漏点；学生自己已经学会了的不讲，学生自己能学会的不讲，老师讲了学生怎么也学不会的不讲。凡是学生能够自学解决的问题，教师就要坚决让学生自学，就要毫不犹豫地把时间交给学生。

发布者 ：赵鹤