认识年月日

泗洪县临淮小学   杨东京

教学内容：教科书第44-46页例1和“想想做做”。

教学目标：

1、知识与技能目标：使学生认识年月日，了解大月、小月的知识。

2、过程与方法目标：培养学生认真观察、归纳概括的能力。

3、情感态度与价值观目标：通过有趣的数学活动提高学生的学习兴趣，感受数学学习的兴趣，培养学生认真严谨的学习态度。

教学重点：

认识年月日，掌握它们之间的相互关系。

教学难点：

发现并掌握大小月的判断方法。

教学过程：

一、情境导入

同学们，现在我想和大家一起来猜个谜语，看看哪些小朋友最聪明：“一张宝贝真神奇，印的全都是数字，要查几号星期几。一查它就能告诉你！”是什么？（日历/年历），同学们真聪明，说到日历，今天我就带来了一张，我们一起来看看。（出示2014年年历）

二、探究发现

1、认识年历表

提问：从这张年历表中，你可以知道什么？学生讨论后指名回答。学生回答时，教师进行相应提问。

根据学生回答，小结：从这张年历表上，我们可以知道它是2014年的年历，有的月有31天，有的月有30天，有的月28天，一年有12个月……

师：我们今天就来共同认识年月日（板书：认识年月日）

师：如果我说几个日子，你能快速的找到它吗？（随机找几个日子）4月3号找到了吗？它是星期几？9月25号呢？12月31号是呢？

师：看来同学们都会看年历了，今天我给每组小朋友都准备了一张年历，请大家拿出自己的年历，然后观察你的年历，并在每组的学习卡上，填出你所拿那一年的数据。出示表格，并指导学生如何进行填写。

 
 
 
 
 


 
 
 
 
 

年份	一共多少个月	有31天的月份是	有30天的月份是	既不是31天，又不是30天的月份是，它是多少天

学生填写完后，要求学生四人小组交流自己填的表格，学生交流后指名学生进行汇报。根据学生的回答教师填写以下汇总表：

 
 
 
 
 


 
 
 
 
 


 
 
 
 
 


 
 
 
 
 


 
 
 
 
 

年份	一共多少个月	有31天的月份是	有30天的月份是	既不是31天，又不是30天的月份是，它是多少天

师：通过研究这张表格里的数据，你发现哪些数据是相同的？

2、教学大、年月。

师：根据学生的回答进行小结。（板书：一年有12个月；有31天：1、3、5、7、8、10、12月；30天：4、6、9、11；2月有28天或者29天）

明确：一年有12个月，有31天的月份，我们称为大月；有30天的月份，我们称为小月；2既不是大月也不是小月。

师：同学们快看看有几个大月？（板书：7个）几个小月？（板书：4个）

3.记忆大、小月方法

师：刚才我们知道了有31天是大月，大月分别是1、3、5、7、8、10、12月，小月是4、6、9、11月，2月是平月是吧？好，下面老师想考考大家！

请你迅速地说出你生日所在月份，其他同学立即报出是大月还是小月，听清规则了吗？谁来试一试？（指名一个同学去说生日），再要求同桌两人互相说一说。

师：同学们都能准确的说出自己的生日，那儿童节是几月几日？那个月是大月还是小月？教师节呢？

师：刚才老师发现有些同学回答地特迅速，有些同学忍不住看黑板，有点记不熟，是不是？看着这些数有没有好办法能够快速记住？（讨论）

生1……

师：拳头记忆法，儿歌记忆法

A、教学拳头记忆法。

师：（如果有生提及，直接教学，如未提及，谈话：我们古代的劳动人民特别聪明，想出了一种拳头记忆大小月的方法？）

（1）教师借用白板讲解，注意两点：①讲清数的方法；②数到2月虽然在拳头的凹处，但2月不是小月，习惯上称“2月平”。

（2）学生伸出自己的左拳，跟老师一起数。

（3）学生试着在下面自己数一数或和同桌数一数

B、儿歌记忆法

师：除了这种拳头记忆大小月的方法，古人还把记忆方法编成了儿歌，想不想了解？

儿歌（一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差）

师：这里的腊月指的是几月呢？你们知道吗？（12月）只要我们记住了大月，二月特殊剩下的就是小月。

师：我们学习了两种记忆大小月的方法，你觉得哪种方法好，你就用哪种方法记。请同学们在小组内把自己喜欢的记忆方法再互相说一说。

3、游戏强化

一个小朋友说月份，其他小朋友说是大月、小月还是平月。

4、计算全年的天数

师：同学们记住了大小月了吗？通过刚才的学习，我们知道了一年有12个月，（指黑板），还知道1年中有7个大月，4个小月，1个平月，那你知道一年有多少天吗？

生：365天/366天（你真聪明，366天的年份是一个特殊的年份，下节课研究）。

师：不同的答案，那么2014年究竟有多少天呢？你能计算出来吗？试试看。

教师巡视，当发现有学生用简便运算并算出得数，就喊停，在其他学生困惑的时候，先找一个用“一个个月相加”方法的学生去说他的计算方法，再请用简便方法的学生介绍，并要求学生比较下方法的优劣。

三、练习巩固。

谈话：看到小朋友今天学的这么好，我设置了三个闯关游戏，看看哪个小朋友能闯过我的关卡，成为小冠军。

1、第一关：判一判

判断对错！（4道）

1.一年有7个大月、5个小月。

2.一年中连续两个月是大月的只有7月和8月。

3.凡是双数月份都是大月。　

2、第二关：填一填

① 、一年有(   )个月。

②、1、3、5、7、8、10、12月每月有(   )天。

③、4、6、9、11月每月有(    )天。

④、8月17日到8月23日一共（     ）天。

3、第三关：想一想

小丽读一本110页的故事书，每天读8页，从9月17日开始读，到9月30日结束，能读完这本书吗？

四、全课总结

同学们，今天我们学了那么多关于年、月、日的知识，那么年、月、日是怎么来的呢？（出示视频：年月日是如何形成的）今天的课马上就要结束了，谁来说说今天学到了哪些本领？

师：收获还真不少，愿我们在以后的每一天，每个月，每一年都有新的收获，这节课到此结束，下课！

 

实践反思：

通过不断的讲授这节课，发现本节课还有很多不足，具体如下：

一、引入部分大多数学生能一口说口，很平淡。引入部分应该要新颖，能吸引孩子们的眼球，调动孩子们的兴趣。可以设计一个关于年历的视频。

二、新授部分，让孩子自主探究环节没有真正的放开，孩子学数学应该让孩子越学越聪明，教师不要过多的限定，大胆的放手，让孩子去做。

三、在记忆大、小月，让孩子说一个日子，应抓住孩子说自己的生日，让孩子说说父母的生日，祖国的生日，对孩子进行孝心教育和爱国主义教育。

四、课后可以留一个思考性强的问题：如果没有年月日，世界会变成什么样？