21槐乡五月

第二课时教学设计

教学目标：

1、正确、流利、有感情朗读课文。

2、通过抓住课文中的语言文字品读欣赏，培养学生品词悟句的能力。

3、播放图片槐乡景色，引导学生仔细观察，展开想象，加深对课文的理解。

4、借助于文中的语言材料，感受槐乡五月的美丽景色，感受槐乡孩子的勤劳能干、热情好客和淳朴可爱，激发学生热爱生活、热爱家乡之情。

教学过程设计：

一、        复习导入新课

今天我们继续学习21、槐乡五月（师生同时板书课题，并讲解槐这个生字的正确书写。）

1、              出示词语图片

白茫茫    甜丝丝      喜盈盈

白生生    香喷喷      傻乎乎

个别读，用任意一词说话。

2、试试用一个字概括你心中的槐花。（生答师板书：香  多  白  甜   美）

二、教学新课

1、出示槐花图片

看后想说点什么？生答。

师：图美，同学们说得美，老师点赞了，这些美还流淌在字里行间，请同学们打开课文，默读，找出美的语句，然后我们一起来分享。

交流：第一自然段的两个“有的”读后感受，美在比喻，生动形象再现槐花。散文的语句美，节奏美。出示图片再美美地读。

师：美中带着香呢，引来可爱的小蜜蜂。看图片，找学生读。对比体会散文节奏韵律美。

师：从同学们的读中我看到一幅热闹的画面，有问题，蓝儿能挎走槐花吗？借代的写作特点。此时的槐乡，你读中午。。。。。。这儿的香能调换位置吗？板书摆生字和三种香，还有哪个地方香得更厉害？

2学习第二自然段。

品读中体会“熏醉”、“傻乎乎”的样子，香气还熏醉了谁？都醉了，那就醉一回吧，个别读，老师读。好客的槐乡孩子看大屏幕，你来读，生读。

师：你真会读书，猜猜老师听着，听着就想。。。。。。。。（学生猜）老师也能让你流口水，出示图片，看后来交流，还有谁流口水？让我们流口水一起读。。。。。。

3、学习第三自然段

师：作者不光写花美，还写了人，看，你读小姑娘，（同学们边听边想象画面），小小子你来读。交流想象。

师：板书，花美，人更美

师：此情此景作者情不自禁的赞叹道：最后一个自然段。（齐读）同学们情不自禁的赞叹道：。。。。老师情不自禁赞叹道：。。。。。。。

师：多美的一篇散文，在同学们的品读中真情流淌。好，谁愿意读，老师给他配乐?（指名读，最后齐读）

三、    总结留疑

师：同学们，课文最后为什么说，五月，是槐花飘香的季节？是槐乡孩子的季节？请根据课文内容说说。下节课再交流。在音乐声中结束这节课。

教学反思：

我是在县实小上的展示课，课上我浑身是汗，是我紧张的，还是学生紧张的？很多问题，孩子不举手回答。究其原因，我提出问题难度较大所至。如：读了这句话，你的感受是什么？把学生给问住了。为什么没有自己班学生上得好呢？我还是没有备学生，太高估学生了。现在城里孩子很少见到槐花，上课我的预设与孩子的实践差距较大。

槐乡五月课堂习题

1、作者通过描写槐花的         、          、         ，表达了作者                                      的情怀。

2、槐乡的花美，人          。

3、找对子：

“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜。

吃咸的，浇上麻油、蒜泥、陈醋；

槐乡的小姑娘变得更俊俏了，她们的衣襟上别着槐花，发辫上戴着槐花，她们飘到哪里，哪里就会有一阵清香。