《繁星．春水》导读

教学目标：

1.学生了解冰心诗歌的特点。

2.品位诗歌语言，体会至爱亲情，感悟深刻哲理。

3.有感情地朗读并背诵诗歌，以此激发学生阅读《繁星. 春水》。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

    中国“文坛祖母”冰心老人于1999年2月28日21时在北京医院辞世，享年99岁。各界知名人士纷纷以各种方式来悼念这位文坛泰斗。冰心老人从“五四”运动时期步入文坛，在近一个世纪的漫长岁月里，伴随世纪的风云变幻，她一直笔耕不辍，硕果累累，为世人留下了大量珍贵的文学遗产。今天我们来学习她的四首小诗，借此来纪念这位文坛世纪老人。

二、自主探究，感悟亲情

1.母亲的怀抱有什么特点？（温暖、宽广、安全）你有过亲身体验吗？请朗读冰心的小诗《母亲》。

师指导朗读：要感悟亲情，注意节奏和重音，把握亲切、舒缓的语调。

学生自由朗读

2.引导学生质疑问难

（1）“心中的风雨”指什么？（指内心的苦闷、烦恼、挫折）

（2）诗中的“躲”字表达了诗人怎样的情感？（表达了诗人对母亲的依恋之情）

3.母爱是伟大的，作为子女，我们该如何去表达对母亲的爱？请大声朗读《纸船》

生自由朗读《纸船》

4.请学生谈对课文的整体感受。

师补充：1923年的秋天，冰心去美国留学，波浪涛涛，海风吹卷，诗人坐在一艘游轮上，离开了亲人，驶向陌生的国家。不知道自己何时才能回到祖国，回到亲人的怀抱。

生积极回答：游子对母亲的深情呼唤；思念母亲。

5.指导学生朗读，要求读出节奏、重音，力求读出感情。

师点拨：感情基调是思念母亲的；语调是深情、低沉、缓慢。

生朗读，自由读，点名读，齐读。

6.引导学生质疑问难，合作探究。

（1）“从不肯”、“总是”有什么深意？（对母亲的思念很深）

（2）纸船是不会飘向母亲身边的，“我”为什么还是不灰心地“叠着叠着”？（这是诗人寄托思念、排解孤独、忧伤的唯一方式）

（3）最后一节是诗人的想象，在诗中有什么作用？（作者运用奇特的想象，充分表明诗人对母亲强烈的思念之情。）

7.迁移思考：你们在生活中如何表达对母亲的爱？

生交流（送贺卡、做家务、唱歌等）

三、自主探究，感悟哲理

1.引领学生反复诵读《成功的花》，要求读准字音。

生纷纷齐读，自由读，听读。

2.师引导学生品味语言，找出认为用得好的词语，并说明好在哪里。

重点体会一下“明艳”、“浸透”等词。

3.引导学生感悟人生哲理：当一个成功的人站在你面前，你羡慕他所获得的荣誉吗？那么通过花的成功过程给你什么启示呢？请谈谈你的想法。

生自由说。

师小结：人，不应该只看到别人的荣誉，而应该知道这成功蕴涵的艰辛。它是血和泪滋润的结晶，是奋斗和牺牲孕育的蓓蕾。不经过奋斗和牺牲，哪来成功的荣耀？

4、让学生集体诵读《成功的花》后全体背诵。

5.人们总想活得潇洒，不辜负青春年华，但在面对如此浮躁的社会，我们应该怎样把握正确的方向呢？而冰心这首《嫩绿的芽儿》就为我们指明了方向。

6.引领学生反复诵读《嫩绿的芽儿》

生自由读，齐读。

7.品味语言：芽儿、花儿、果儿说的话能呼唤吗？

学生合作交流，敢于说出自己的见解。

8.让学生找出表示色彩的形容词，并分析体现了芽、花、果的什么特征。

交流明确

9.引导学生感悟人生哲理，请同学们思考：作为青少年的我们，应如何使我们的青春更加美好，人生更有意义？

学生纷纷交流后回答

10.学生齐背《嫩绿的芽儿》

四、了解作者生平，揣摩诗歌的特点

冰心作为中国新文学开拓时期的代表作家之一，她的创作成就除小说、散文外，早期的诗歌创作，影响也是深远的， “冰心体”作为小诗派的一流，至今仍在诗坛流传不衰。她的诗都比较短小精悍，并不追求韵律，在随意的挥写中蕴含深刻的哲理。清丽、淡远、自然、深沉，像格言，似警句，饱含诗情画意，富有诗的意境，诗的情趣、格调自然柔和，令人产生感情的共鸣，回味无穷。

下面朗读下面的三首诗，体味冰心诗歌的特点。（诗略）

五、本课小结

   冰心老人的这四首诗，含义隽永：《成功的花》启示人们要学习画的奋斗精神；《嫩绿的芽儿》要求青年人要不断充实自己，甘为社会作出更大的牺牲；《纸船》和《母亲》让我们感悟到了至爱亲情。

    四首诗用温柔而又富含哲理的语言，以女性特有的细腻的构思，在随意的挥写中铸成华章，如心中絮语，穿涧山泉，清新悠远、自然深沉，令读者回味无穷。诗是静的，又是活泼的，就像那平静的大海，从天边微波粼粼地直卷到岸边，触着岩石，更欣然地溅跃了起来，绽放灿然万朵的银花。

附板书：                  第三课   冰心诗四首

                                          冰心

                        纸船          思念母爱

                        母亲          依恋母亲

                        成功的花      奋斗精神

                        嫩绿的芽儿    充实自己

（二）学生如何阅读诗歌《繁星·春水》

    学生在阅读《繁星·春水》之前，首先要查找资料，走进作者，了解冰心的生平事迹、代表作品、《繁星·春水》的创作背景等，这样才能更好地与诗人进行对话。其次，学生要反复朗读诗歌，古人有“读书百遍，其义自现”，“三分诗七分读”之说。诗歌较之其他文学体裁更注重语言的锤炼。诗歌语言的最大特点就是形象、凝炼、富有音乐美。只要学生反复诵读，定能朗朗上口，熟记于心。学生根据诗的特点，注意朗读的节奏、韵律，抓住诗中的意象，充分发挥学生的想象和联想，一定能走进诗的意境，领会诗的内容，体会诗人表达的情感和所蕴含的哲理。再者冰心诗歌大多数都短小精悍、语言精练，却包含了丰富的内容，所以学生在读的时候，要抓住一些关键字、词、句来赏析，既能披文入情，体味诗歌的语言美，还能提高遣词造句的能力，培养思维能力。最后学生在阅读的过程中可以摘抄一些好词佳句，或者模仿写一些随想，或者写一些读书心得。