译林版小学英语五年级上册

Unit5 What do they do? Story time 教学反思

                                    侍岭中心学校 蔡小敏

我执教的这节课是译林版小学英语五年级上册Unit5 What do they do?的第一课时，本单元的主要教学内容是职业名称和工作内容，同时呈现了动词的一般现在时第三人称单数形式及用法。本课结合教材的重难点以及学科的特点，利用多种教学方法，在愉快轻松的气氛中进行教学，从听、说、读、写等方面使学生得到了语言的训练，提高了学生学习英语的兴趣。

在认真分析教材的基础上，我针对学生实际，将本课时的教学目标确定如下：

1.理解、掌握对话内容，能用正确的语音语调朗读对话，并能在老师的提示下复述课文。

2.能正确运用日常交际用语：What does he/she do? He/She is a teacher/ doctor/worker/ writer . . .

3.能听懂、会说、会读单词：writer,at home,sick,people,factory

教学重难点：

1.能正确理解对话内容，朗读对话，并能复述课文。

2.能听懂、会说、会读单词：writer, sick people, factory.

    教学过程以及设计意图：

（一）主题说话，激发学生学习的兴趣

    课前我给学生听了《They sing happily》这首歌，和学生简单的交流后，我问学生是否喜欢这首歌，这首歌是关于什么的？由此引出jobs 这个话题。让学生说出自己知道的职业类单词。

（二）呈现新单词、新句型，形式多样

在学生的主题说话后，我自然引入本课职业类新单词，尽量做到每个单词呈现方式都不一样，并通过对话巩固新单词。对于新句型，我在导入环节，听歌曲之后，就逐步引入了本课句型，然后又通过两两问答等方式学习新句型。

（三）Story time教学,合作互动

在Story time的教学中，我设计了以下几个环节：

1.  Watch  and  answer. 带着一个简单的问题，看课文动画，整体感知语篇。

2.  Read and answer. 让学生读课文，划出关键词，并在回答问题中，再次理解语篇

3.  Listen and repeat. 跟读课文，注意语音语调。

4.  Read the story. 选择自己喜欢的方式读课文，再次理解语篇，并练习语音语调。

5.  Think and write. 通过练习，加深对语篇内容的理解。

（四）巩固环节，复习旧知，运用新知

   1.Retell the story.

   2.Show time.

   我让学生根据给出的模版，用简单的词句介绍自己的父母及他们的职业。这里有了新课前主题说话的铺垫，学生都写得很好。

在这一环节中，我为学生提供了更多的职业名称，以及职业介绍，引导学生学习更多关于职业类的单词。有利于学生知识的生成。

（五）课堂总结，情感升华

我通过对板书简单的小结，并在此基础上，进行情感升华。 告诉学生： There are many jobs in our life. Different jobs make colorful world.引导学生尊重身边的每一份职业。

总体来说，这节课还是比较顺利地完成了教学任务，学生能够积极参与到课堂中来。当然，还有许多不足之处，比如：

1.  把<They sing happily> 这首歌， 在学完新单词后，加入歌曲中，让学生用新单词唱一次。不仅能够活跃课堂气氛，还能巩固新单词。

2.  在句子操练环节中，缺少具体的、针对性的两两操练，应该在呈现句型之后，进行同桌操练。

3.  在对学生进行评价时，我用Ticking time分别针对几个方面进行了评价，但评价的不够全面，以鼓励为主，缺少针对性的建议。

4.  在Show time 环节中，还可以课前让学生准备父母的工作照或者穿工作服的照片，课堂上进行介绍，不仅能活跃课堂气氛，也能增加真实感，培养学生在生活中使用英语的自信心和兴趣。