日记引路，与作文亲密接触

说话为作文搭桥之后，日记引路就是非常自然的事情了。我本人就很喜欢写日记，因为我认为日记不仅可以积累素材，而且还锻炼自己的毅力。如果让学生从低年级就坚持写日记，不仅锻炼他们的文笔，养成动笔的习惯，为他们将来写文章打下坚实的基础，而且也能完善他们的人格，为他们生活留下一些痕迹。但是由于他们是低年级的学生，因此，日记不能要求太高。我们可以让学生从一句话、几句话写起。不硬性规定写什么，给他们自由，让他们自由表达。当然，由于他们年纪小，把口头语言变成书面语言还存在一定的难度。针对这点，教师可作一些适当的引导，如用好的日记启发，指导学生观察身边的植物、小动物，观察老师、同学、校园等等。再把观察到的日记用文字写下来，不拘泥于形式，想写什么就写什么。为了让学生有话可写，班级还可多开展一些活动，让他们在活动中得到快乐。比如，我们班就经常开展一些小小的活动，如“抢椅子比赛”、“画鼻子比赛”、“悄悄传话”等等学生感兴趣的活动。给日记提供了素材。当这些都写差不多的时候，教师还可以换换口味。儿童都有喜欢童话的心理。根据这点，可以让他们编童话，给他们一个开头，让他们想象接下来会发生什么事，学生往往兴趣盎然，乐此不疲，他们编得积极主动，完全融入童话之中。还有就是给学生一些妙趣横生的图片，让学生看着图，编一编、写一写，学生的兴趣也是非常浓厚！如果老师坚持做下来，你会发现，学生的笔下将诞生一篇篇充满情趣的日记，而就是这些质朴、不加修饰、原汁原味的童心稚语，一步一步将学生引上了习作之路。