我在这次培训活动中，在观摩学习市级评优课中，学到一个在教学中如何去组织有效的朗读的教学技能。我以往的朗读都是处在表面的常规朗读上，效率低下。在刘老师《秋》这节课上，首先是组织学生通读，然后，让学生带着问题去找语句，找到后去品味，让学生品读。在这个环节上，刘老师反复去指导学生去品读，学生在自己的朗读中去体会到散文的文字魅力。接着，教者再让学生去变换句式去朗读，通过不同的句式变化，去体会词语应用的妙处。最后，教者还组织学生找到文中关键的语句，再次指导学生去诵读。通观刘老师的朗读的组织，抓住了文章的特色去组织的。《秋》这篇散文，语言文字本就优美，组织学生去品读，更能打动学生，学生更愿意去读，在读的过程中提升了诵读水平。在朗读的形式上，避免了单一，采用都语段，读句子，读词语，读句式等不同方式。所以，以后组织朗读，要抓住问题特色选择合适的方式，并且注重朗读技能的指导，不能再简单地诵读了，单一简单的诵读是效率不高的。