《按不同标准分类》

执教：新河中心小学 王芳

【教学内容】

苏教版义务教育教科书《数学》二年级（下册）第90-92页例1和想想做做的1-3题

【教学目标】

1．让学生经历数据的收集、整理和分析的过程，学会用统计表按不同标准分类整理数据，能回答一些简单的实际问题，体验分类结果在不同标准下的多样性。

2．让学生在参与统计活动的过程中，体会与同伴合作交流的乐趣，获得一些成功的体验，培养实事求是的态度。

【教学重、难点】

教学重点：

让学生经历统计活动的过程，体验不同标准下统计结果的多样性。

教学难点：根据统计需要，正确地分类收集整理数据。

【教学准备】多媒体课件

【教学过程】

一、情境导入（出示图片）

师：这是我们学校的童心园。下课了，学校童心园里可热闹了！仔细观察，图中有哪些人？分别在干什么？

二、学习板块

1.提出问题

师：从这幅图中你还想知道什么问题？

师：从你们提出的这些问题中可以看出你们主要想弄清这里每种人各有多少，要知道各有多少人，首先要把图中的人物——分分类。（板书：分类）

师：如果请你帮忙，你打算怎样分类？分成几类？和同桌说一说。

揭题：大家看，同是一幅图中的人，我们可以按性别分男女两类，也可以按职业分学生老师两类；或者按活动项目分游戏，看书，下棋三类；标准不同，分类的结果也不同。今天我们就来学习按不同标准分类。（补充课题）

2.师：在分类以后还要整理出每一类各有多少人，这就是整理数据。如果在图中找到一名学生，怎样把它记录下来，你有什么好办法吗？

师：赶紧带着这些好方法来试一试吧！

3同桌合作.学习要求

①，选择一种标准分一分，并用自己的方法记录分类的结果。

②从分类的结果中你知道了什么？和同桌说一说。

4.学生自学  （交流：我是按    分类的，用  方法记录结果的，从中我知道了     ）

（三生板演，第一个重点交流：同一个分类标准，记录方法不同，但结果相同。）

师：刚才这些小朋友都是按老师和学生进行分类的，虽然记录的形式不同，但整理的结果都相同。

师：还有按不同的标准分类的吗？你来介绍一下你的想法

5.反馈指导

师：在记录的时候要注意什么呢？（有序，不重复，不遗漏）

6、分析数据

交流②:小朋友们真能干，按不同标准对图中的人物进行了分类整理。那原来你们想知道的问题现在都知道了吧？你知道什么了？

师：分类可以让我们更清楚地知道图中各有多少人。还能知道些什么？

解决：总数一样的问题  如果总数不一样说明什么？总数可以帮助我们判断分类的结果是否正确。

师：从分类的结果中不仅能看出多少人，还能比多比少，还能知道一共有多少人。

7、.回顾小结

（1）师：刚才你们都是对图中的人物进行的分类整理，为什么分类的结果却不相同呢？

对同一事物进行分类整理，分类的标准不同，得到的结果也就不相同。  我们可以根据解决问题的需要，选择适当的标准进行分类整理。（结合课始学生提出的问题）

（2）小结：回顾刚才的过程，我们是从情景图中提出一些数学问题并按一定标准分类，再用图形或符号来记录和整理数据，最后分析获得一些信息。

（3）师：回顾分类整理的过程，你有哪些体会？(你有什么收获？）

三、当堂训练

（1）出示 “想想做做”第1题   

师：课间活动时还有部分学生留在教室里搭积木。你瞧，这就是他们搭的积木。出示要求，学生读。

学生独立完成，教师巡视指导。

展示学生作业，纠错。

交流：从分类的结果中你知道了什么？

（2）出示 “想想做做”第2题

师：我们学校集邮小组的同学还收集了好多的邮票呢！下面的邮票可以怎样分类整理？先互相说一说，再按不同的标准分一分。

四、对照目标，全课总结

师：今天学习了什么？你都学会了吗？

五、拓展延伸

你们小组里一共有多少个同学？你能按不同的标准分一分吗？先和同学说说自己的想法，再分一分。

师：课后可以选择1—2个标准分一分。