让学生主动学之自信

  东小店中心小学  周红

    “把课堂还给学生，让课堂焕发出生命的活力”是课改的灵魂。课堂是师生互动的舞台，教师应该教会学生学习策略、方法，将学习的时间、空间还给学生，让学生自主学习，自主探究，养成良好的学习习惯，这样才能提高我们的课堂教学质量。开放的课堂设计能促进学生自主学习，在课堂教学中过程中运用赏识教育建立学生的自信心。自信教育不仅是为了树立起学生的自信，更是为了使学生在自信的心理作用下，不怕面临的困难，勇敢地去探索和实践。自信对培养学生的学习兴趣的影响亦很大。因此，在教学实践中，教师应重视树立学生的自信心。在课堂教学中，营造自信成功的心理氛围。教师良好的导言和充满活力的心理状态，容易激起学生学习的自信，从而能较早地使学生进入学习状态。重视学习目的的教育，激发学生的学习主动性。在讲课之前，使学生清楚地了解学习内容的具体目的、任务和要求。比如上课之前复习光的反射，再通过学生尝试做光纤传播光信号的图，他们就积极动手画表头，在完成简单的练习后，理解了其中的物理原理。可见，学生明确了学习目的后，就会把思维集中在要学的内容上，从而学习起来更主动、更积极，学习效果也更好。