在教学《分数基本性质》时，书中呈现３个大小相同的圆，每个圆被均分成4，8，12份，并可以分别表示成4分之3，8分之6，12分之9．借此让学生观察引出分数的基本性质，按照这种方法当然能够让学生学会，但缺少趣味性，某位老师教学时，改变教学策略，创造了一个故事情境：从前有座山，山上有座庙，庙里有个高、矮、胖三个小和尚．小和尚们喜欢吃饼，想给他们吃，还没分小和尚们就叫开了，矮的说：“我要一块就够了”，高的说：“我得吃两块”，胖得说：“嘻嘻，我最胖，我得吃四块．”老和尚二话没说，就把一块饼平均分成两块，取出其中一块给第一个和尚；把第二块饼平均分成四份，取其中两块给高和尚；把第三块饼平均分成八块，取其中的四块给胖和尚，一一满足他们的要求．这时， 阿凡提路过看到这种情况，哈哈的大笑起来．同学们，你们知道阿凡提为什么笑吗？

    根据儿童的心理特点，用生动形象的故事引入，激发学生的学习兴趣与的意识，抓住雪上的好奇心，激发了孩子的探究欲望，为全课的学习创造了良好的开端．