会说才会做

让学生看图想图意，找题中隐含的条件，说数量关系，写算式这样的流程进行教学。在教学时我发现学生会正确列式，但要求学生说出数量关系，有一定的难度，出现这样一种情况，学生会列式，但不会说正确的数量关系。针对出现的问题，我采取了这样的教学办法，让孩子自己思考，小组讨论，全班交流使学生在辨析中认识到原来树上的桃子被分成了两部分，一部分是小猴摘下来的，一部分是树上还剩下的。把难点一一分散，学生在此基础上说一说、列式算一算比较自然，比较容易掌握。其中有一些学困生还是难以掌握，所以我把它分成：

一部分  +   一部分   =  原来的（一共）

（桃子）摘的     +  （还剩的）没摘的=   原来的

（小船）划走的   +  （还剩的）没划走=   原来的

（球）借走的     +  （还剩的）没借走=   原来的