教学随笔

一、课堂内容选择要针对学生的特点

体育课要根据学生年龄、性别特点，体育大纲要求有针对性选择教材内容。从根本上改变学生体育课成人化的现状。这就要求教者在体育课中，适当安排充分反应学生年龄、心理特点的游戏、舞蹈、各种运动技能的练习，由于这些内容具有形象性、情节性、竞赛性、趣味性、时代性，一扫体育课“被动流汗”的沉闷局面，从中优化课堂结构，提高学生的运动能力。例如在七年级“往返跑”一节课中设计了“花开满园”的接力跑游戏，将学生分成6组，每人拿一个小彩旗，队伍前拉一张羽毛球网，排头学生跑到网前将小彩旗系到网上，然后跑回，依次进行，直到全体学生的彩旗都系到网上，形成“百花齐放”的美丽图案，看哪一组又快又好。这样利用游戏的情节性、竞赛性、趣味性激发学生兴趣，很好地巩固了往返跑技术，而且发展了奔跑能力，同时还进行了集体荣誉感和美得教育。这部分内容将学生的练习引向高潮，为这节课增色添辉。

二、组织、教法、器材的运用体现灵活多样性

体育课要重视课的组织、教法、器材运用的灵活多样，使体育课上有节奏、有高潮、严密紧凑、动静结合、收放自如，学生主动参与成为主线贯穿于课的整个过程。例如一个往返跑的接力游戏，在接力方法上有站立击掌，背向站立击手被，蹲立传纱巾等各种变化，而在折回跑时，还有放倒标志桶，扶起标志桶多种动作。由于教法层次清楚，措施有效，注重学法指导，帮助学生建立良好的认知结构，组织方法多样、多变，使学生始终处于新颖的教学环境中，保持旺盛的学习热情，出色的突破学习难点，改善运动动作技术，提高运动能力。

器材的灵活运用，为体育课素质教育锦上添花。如标志牌、标志桶、手绢、沙包、体操垫、体操棒、哑铃、短绳等。这些器材携带方便，使用灵活，而且能一物多用，在教学中发挥很好的作用。比如体操垫的用法可以说是千变万化，妙不可言。它可以用来做一般发展身体练习，还可以技巧练习、障碍跑、跨栏跑、循环练习等等。众多的教具，变化的使用方法，促使学生各个方面的运动技能得到培养和提高。