中班孩子能够做的事相对多了，也能更好地理解老师的要求了，可以提出更高一些的要求。

首先是培养幼儿的生活自理能力，提高自我服务水平。生活自理能力是每个人独立发展的第一步，我们要引导、指导幼儿自己力所能及的事情自己做，且尽量做好。例如在饭前洗手时，要求他们将袖子卷好，按顺序正确地洗，保持盥洗室地面无水。当然，有些事情如果只是硬性地灌输应当怎样做，机械、枯燥地练习，肯定没有比提高孩子兴趣，自发地去练习见效得快。例如，看似简单的系鞋带，孩子们往往不会，要么打成死结，要么索性不系，拖着鞋带到处走。我想，何不编首小儿歌，让孩子边念边学？于是，我就边示范边教孩子们念起了：“两个好朋友，见面握握手，变成两圆圈，再来握握手。”调动起兴趣，他们就容易理解、掌握系鞋带的方法了。

其次是通过适度的道德教育，引导幼儿形成正确的观念，养成良好的行为习惯。中班孩子已经有了一定的理解能力和模仿能力，简单的是非分辨能力。比如，我向他们讲过什么是撒谎，撒谎是不对的，为什么不对后，他们就知道了不应该撒谎。这个阶段的孩子，会模仿家长和老师的言行，所以在孩子面前，我说话行事都小心谨慎。要求孩子做到的事，比如不说脏话等，我自己首先做到，并经常反省，一旦发现有做错的地方，敢于在孩子们面前大胆承认......这样下来，对孩子的影响是不言而喻的。

在老师的引领下，这一阶段的孩子们已基本上学会自己穿衣服、饭后收拾桌子等，有了一定的生活能力以及辨别能力。