A real tree house.

乐山市沐川县实验小学 兰梦婷

     一， 教材分析

文本分析 ：这一本书是以tree house 为主题展开的说明性的绘本，文中从树屋的建造地点，建造的材料，内部的装饰和摆设，以及树屋作为热带雨林人们的居住房屋的优点来让人们对树屋有一个整体的认知。

理论依据：基于主题意义下的绘本教学设计。认识树屋，了解树屋的特点和地理环境中的优势。带领孩子们认识主题，理解主题。从整体上去分析课文的主题，建构主题内容。最后创造性地输出主题文本。

二、 学情分析：

对于刚刚学习了两年外研版英语教材的孩子们来说本次绘本课程难度较大，文中的新词达到了近三十个，理解起来很不容易，基于此，我在课前做了一个铺垫，将文中的新词以word bank 的形式呈现给了孩子们，但是语音引导是没有做的。对于从教小学英语14年的我来说，听起来时间很长，但是绘本经验却几乎为零，在农村中小学的教材教学中，绘本教学的课程是我和孩子们的短板。

     三教学目标

1、语言知识目标：

    功能：Read the picture book and talk about the tree house for the people who lives in the rain forest.

    语法：孩子们能够谈论tree house 的特点和居住优势。

词汇：孩子们能够理解roof  floor  made with  bark  branches  leaves 并根据这些词汇谈论the tree house.,2、2、语言技能目标：

孩子们能够读懂绘本，并根据绘本内容在老师的带领下总结归纳绘本中关于tree house的特点和优势，并形成一个简短的能够全班谈论的语篇。

3、语言能力目标。

    阅读理解语篇，提取关键信息。

   了解树屋的产生背景，知晓如今的树屋发展，进一步对比了解在中国不同的民族有不同的建筑风格。

4、情感目标。

    通过学习，积极表达自己的观点，并描述自己想象中的house.输出简单的文本。

5、思维品质培养目标。

   培养孩子们的发散思维，让孩子们学会归纳总结，获得本课主题下的一个文本。

四，教学重点。

   归纳tree house 的特点。了解tree house 的建筑过程和实用性。

五，教学难点。

    在tree house主题引导下的绘本阅读和归纳。

六，课堂实录反思。

    通过课堂实录我能够看到自己在教学中的短板和不足，能够更加深刻地剖析自己的课堂，进一步完善自己的多媒体运用技术，提高自己的教育教学水平。