绘本教学在自主游戏中的应用

《3～6岁儿童学习与发展指南》指出：“儿童的发展是一个整体，要注重领域之间、目标之间的互相渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展。”绘本是儿童文学的重要组成部分，是创造性地把语言和绘画两门艺术结合在一起，形象地表达幼儿对世界认识的载体。在素质教育背景下，幼儿园教师要想开展有趣、有效的户外自主游戏，应面向全体幼儿，关注个体差异，以幼儿的兴趣爱好为基础，积极开展多样化、趣味性的户外自主游戏。教师可以绘本为载体，生成适合幼儿发展的户外自主游戏，让游戏与绘本相得益彰。将绘本融入户外自主游戏，可促进幼儿各项能力的发展。

根据小班幼儿的年龄特点及需求我们选择了一系列适合小班幼儿阅读的绘本，如：《三只小猪上幼儿园》的选用是针对小班幼儿刚离开家庭进入到集体生活中的排斥现象进行的，通过绘本中三只小猪从不愿意上幼儿园到喜欢上幼儿园的转变，让幼儿联系实际体验在幼儿园生活的乐趣，并且通过模仿的游戏活动更好地使幼儿加入到阅读的活动中来。

      在游戏的情境中幼儿理解绘本故事相对而言会比较容易些，因此我们将依据幼儿的兴趣设置游戏场景，并给孩子提供相应的服装等物品，再配上幼儿的语言、表情、感情、动作，幼儿就能通过多种感官进入故事的情境。让幼儿在轻松的游戏氛围中，了解故事的情节内容。游戏的情境由幼儿自己把握，幼儿可以在某一感兴趣的情节、或是疑惑的部分不断徘徊，直到问题和兴趣得以满足再进行接下来的游戏，充分感受绘本阅读的快乐。