实践研修成果作业
中学的音乐唱歌课,我们老师在教唱的时候除了歌曲的情感表达,最注重的就是学生的节奏、音准了,如果一首歌的节奏和音准学生都把握不准确,那可想而知这首歌会被唱成什么样的五音不全。
节奏是音乐的三大要素之一。有人形容节奏是音乐的骨架,旋律是音乐的肌肤，可见节奏在音乐中极具重要性。在音乐课上,如何让学生轻松抓住节奏中最美的东西,这就需要老师的正确引导。
对于音乐课上的节奏训练,我多是以游戏教学法来进行教学,让学生通过游戏的方式掌握所教音乐的节奏。例如,我在教唱<<青春舞曲>>这首维吾尔族民歌时,在视唱的基础上,会跟学生分别列出歌曲中的不同节奏型,并逐一示范手打节拍,口念节奏,并要求学生模仿,然后学生分组练习,教师巡查指导,最后要求学生根据教师出示的节奏型快速击打出来,以这种游戏的方式来强化节奏训练。在我的每堂音乐课上都会根据本堂音乐课的学习内容挑出1至2个节奏型来对学生进行节奏训练,长此以往坚持下来,学生节奏训练进步很大。
在声乐课上,音准的训练至关重要。我校的学生因为小学期间的音乐课开设不全,学生音乐基础差,常常有唱歌跑调的现象,特别是高音部分学生经常唱不上去,常常变成降调演唱,要不就是成了喊歌。为了纠正学生唱歌的音准问题,我多是利用钢琴让学生听音准,跟着钢琴音高模唱。另外,在学习新歌之前,我都会利用钢琴,让学生听着钢琴声进行音阶上行下行的练习,还从二度、三度、四度、五度到六度、七度音阶地循序渐近地对学生进行视唱发声练习,慢慢纠正学生的音准。
总之,在教学中我还要不断地探索更多的音准和节奏的教学方法,让学生更加喜欢音乐。
