Module 7 Unit 1   I helped mum.

作业设计

琼中思源实验学校         陈少敏

通过课堂学习，学生对新的知识也有了初步的掌握，学生是否真正的掌握本节课所学的知识，掌握到什么程度，还是要通过完成作业来检测。学而不思则罔，思而不学则殆。作业不仅能检测学生当天的学习情况，还能对新知识加深理解和记忆，还可以积累知识。哪种类型的作业才能让足球班的学生在最短的时间内达到更好的效果？所以作业设计的内容必定是有可操作性、实用性，内容要精简并接近足球班学生的生活，下面我以外研版三年级起点的新标准英语四年级上册Module 7Unit 1一课时为例进行作业设计：

一、基础性作业

1.听、说、读口头作业（7分钟）

（1）听录音，模仿跟读课文（最基础作业2分钟）

设计意图：模仿跟读，能训练学生的正确发音和语调，培养学生的口头表达能力，让学生正确朗读所学的故事。

（2）朗读表演课文（基础作业2分钟）

设计意图：这节课是听说课，让学生分角色表演课文，能培养学生口头表达能力，对课文内容增加印象。

（3）根据图片提示，复述课文（稍提高作业3分) 

 设计意图：经过听音模仿跟读、角色扮演朗读课文后，通过图片和单词的提示，再次对课文内容进行简单的复述，学生在口头的训练中对知识的掌握更加牢固，更能提升语言综合运用能力。

2.书面作业（2分钟）

基于课文学习，根据提示，看图写句子

               I   cooked      _______         ________                  _________              

                         I  washed  ________         _____________           ______________       

              I  played  _____________

设计意图：通过课文学习后，能根据图片的提示，写出简单的句子。同时引导学生巩固掌握本课的重点句型。

二、迁移实践性作业

1.听说口头作业（5分钟）

根据句子提示，看图表达

Yesterday, I...

设计意图：能在图片和短语的提示下，简单描述或讲述自己昨天做的事情。同时，引导学生迁移运用所学语言，提高语言口头表达能力，发展语言的逻辑思维品质。

2.书面作业 （3分钟）

 根据图片提示，补全句子。

Yesterday grandma___________. Amy____________. Sam_____________. Father__________.                             

设计意图：能借助图片，让学生用所学的重点词组补全句子，简明易懂，能让学生理解图中的意思，发展学生灵活运用语言能力。