2016-12-04 发布者：刘林 浏览数( -)
作为乡镇的中学，我比较清楚美术学科这一副科在学生心理的一个教学媒体主要包括教材、教辅资料、板书、实验、教具、图表、板书、多媒体、网络等。教材是很重要的教学媒体，它是新课程标准的具体体现，是学生知识的源泉。但美术更讲究的实践和动手能力，乡镇初中的孩子把音体美课程都理解成一门放松玩耍的课程，从思想和心里都只看重班主任老师的学科和主要的学科。孩子上课童言无忌是他们的天性，这一点我们不可以泯灭，但是肆无忌惮的在美术课上与老师打游击战，我觉得这样的教学使我不知所措，多次的苦口婆心与严厉也不能改变孩子们对美术可得认识，美术不是一门天生的技能课，都是要从自己的努力和付出中去习得的一种技能。我尽可能的多使用多媒体，因为多媒体教学具有具体形象、容量大、便于修改和保存，可以整合各种教学方法。大量的绘画图能够吸引学生的吸引力，能激发他们对美术的兴趣，思维的启迪、探究的展开，希望这样来实现对孩子开展美术课程的目的，把自主、合作、探究作为学习的前提。利用教辅资料让学生做到学习的延续，也是知识巩固的重要载体，也是对师生成果交流的主渠道。但愿利用这种方法能够达到与学生之间很好沟通，顺利开展我的美术教学。