课堂上教师们都喜欢那些口齿清楚，声音响亮，爱动脑筋，积极发言，敢于交流的学生。但仍存在沉默的学生，其原因，主要有以下几点：一是没有发言的愿望，学生身在座位，心不在焉，对于老师提出的问题，漠不关心。二是思维迟钝，思路不清,没有发言的内容。
在教学过程中，我们就应按照由易到难，由浅入深，由分解到训练的原则以发展学生的语言能力和思维能力为重点，增强学生的自信心，激发学生的说话欲望，具体做法如下：
一、提高教师语言的表达能力。教学是一门语言艺术，语言应体现出机智和俏皮。课前，教师要进行自我心理调整，这样在课堂上才能有声有色，才能带着愉悦的心情传授知识，从而使学生受到感染。当然也可以用其它的媒体辅助你的语言，使你的语言更加有说服力。
二、教师的仪表、姿态，是激发学生学习兴趣的诱因。教师在体态、仪表举止和技术动作示范等方面应给学生以楷模，使学生产生羡慕的“心理定势”，这种心理活动的准备状态会直接影响到教学效果。因此，在教学中，教师必须用准确的示范，帮助学生在头脑中形成清晰的表象。
三、提高教师的业务素质。我们或多或少的都有这样的体会，知识渊博的老师，总是受到学生的欢迎，这就是因为他渊博的知识已经在无意识中散发出了魅力，从而对学生产生影响。
四、建构师生关系，提高教师自身的亲和力。教师首先要保持"教学民主"的观念，不要居高临下盛气凌人，如果学生觉得老师高高在上，就会望而生畏，从而小心谨慎地抑制自己的能力。其次，教师要学会"微笑教学"的艺术。教师上课面带微笑、热情洋溢、精神饱满会给学生一种美的感觉，会缩短师生之间的心理距离。
