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经过一学期的磨合发现自己在学期当中存在了许多问题，最重要的就是还没有从学生到教师这个角色转换过来。主要表现在上课对学生不够严厉，因为在大学当中学习的是比较理想的教学方式，学习的主要是书本知识，在加上自己的年龄与学生差距并不大。所以导致自己的教育方法是通过与学生亲密交流，让学生充分的从心里认可自己，得到与学生课上融洽的师生关系，课下与学生做朋友。这一直是我觉得一个教育者的最高境界。因为你必须要让学生充分认可你自己，学生只有先认可教师才能发挥自己的聪明才智在学习上。如果学生从心底不认可你这个教师那么很显然的一个结果就是在上课的时候与老师作对，再加上初中阶段学生处于心理和身理发展的关键时期（青春叛逆期）更会使师生关系雪上加霜。所以当自己心中有这个教育理念的时候就按照自己的教学方式去上课，教书育人。

但是问题也就出现了，由于自己上课是抱着与学生交朋友，让学生充分认可自己的想法去上课。简单来说就是上课不严厉。导致了两个结果一个是得到了学生与老师做朋友这个目标但是同时也造成了学生上课纪律散漫，上体育课的时候请假较多。这是自己万万没想到的结果。所以导致自己觉得上课比较吃力的想象偶有发生。我也向我的指导老师交流我所遇到的这种情况，指导老师也悉心听取我的上课情况也跟我交流了许多。最关键的一点指出了自己的一个不足：学生到教师这个角色转换还没完全转换过来，对自己教育者的地位还没有完全清楚的认识，还是以一个学生的心理在教书育人，才会导致这种情况的发生。但是指导教师也说明这种情况在新教师的身上是最常见的情况，因为刚从大学校园走出来又马上走进初中校园，走上讲台自己面对学生。对于角色转换的地位还不是很清楚。

在虚心听取指导教师的意见后我也知道自己的问题所在，严格要求自己尽快适应自己教育者角色的地位。在课堂上该严厉的时候绝对不能放松自己的心态。不然是对自己的不负责同时也是对学生的不负责任。课下可以与学生多交流争取与学生做课下的朋友，课上的良师。尽快的适应自己的新角色，做学生的良师益友。