浅谈小学班级管理

作为一个新教师，初出茅庐的我不懂什么叫班级管理。只知道上好自己的课，其他的一切都有班主任做。一开始我只知道上课，甚至班委都没选，搞得自己焦头烂额，却不见成效。知道自己真正出现问题，教导主任说让我当班主任，去才努力学习，后来经过其他教师的指点及自己的研究，去找到了一点门路。我认为，只要有心去做一定能做好。

　　首先，小学班级管理必须要用科学的人才素质观、人才成长观、教育规律观、开拓的精神，开通的思想，开明的态度，开阔的眼界，开放的路子，开朗的性格，开发的干劲，开导的方法，开诚的交谊，开心的情绪　

第二，在班级管理中，必须重视情感教育。教师要以真挚的感情去激发学生的真情。如果老师能以父母般的温情去感染学生，让学生在自觉或不自觉中去看，去说，去学，同时在这种父母般的情感中渗透说理教育，做到情理交融，可以激发学生积极向上的情感，使学生在获得道德认识的同时，充分享受参与学习、活动后的愉快和满足，调动学生的积极性，提高班级管理效果。

　　第三，正确运用爱去感染学生。教师的爱是情感教育的重要内容，教师教育技巧的全部奥秘就在于真诚地爱护学生。所以，没有真正的爱，就没有真正的教育。教师用全身心的爱关心学生，学生就能从自己亲身感受到的爱护和关怀中，学会如何去关心别人，如何为他人着想，正确处理同学之间的各种关系，形成班级良好的人际关系环境，建设好的班风。

　　第四，因材施教。认真研究学生的个性特点，不同的学生受不同的环境影响，其体力、智力、兴趣、爱好、性格等存在不同的特点。学生特点了解清楚了，就为进行个别教育打下了良好的基础。

　　第五，争取家长配合，运用家校联系的新途径。家庭是孕育小学生个性品质雏形的地方。家长的言谈举止，文化情趣，对学生有潜移默化的作用，在这方面，教师的积极主动，更能赢得家长的陪护、支持，达到事半功倍。

    第六，注意情感沟通。教师和学生要有共同的目的要求，要有融洽的情感，要互相信任和理解。师生心理相容了，教育者和受教育者之间就有了情感的沟通，就会得到学生的信任，学生接受教育就有了情感的基础。

总之，我相信自己会越做越好，争取早日成为一名合格的人们教师。