班级管理

作为校长管理班级工作的助手，班主任是在学校全面负责一个班学生的思想、学习、劳动、健康、生活等的教师，是班级的领导者、教育者和组织者、是联系各科老师及学生之间的纽带，又是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。如何才能做好班级的管理者呢？我认为就从以下四个方面来进行：

（一）、提高班主任自身素质，增强个人的人格魅力

     在从教几年的班级工作中，我深深的感到，要搞好班级和管理工作就必须搞好班风建设，而要形成良好的班风，就必须加强班主任自身素质的培养与提高，然后由教师带动和影响学生，从而提高学生的素质。

（二）为人师表，言传身教

   “学校无大事，处处有教育。”所以，我很注重自己的行为给学生带来的影响。在班级管理工作中，首先从我自身做起，我要求学生遵守纪律，不迟到，不早退，不说话，讲卫生，那我自己就首先做到这些，而且以我的行动带动大家一起做到，同时做好思想疏导，起到事半功倍的作用。

（三）班委分工、班级核心

一个班级，除了老师还需要班干部，班集体与班干部这个概念自然而然融入每个人心中，“班级凝聚力”“班级利益”将不再是大帽子，而是实实在在的班级核心。个性的差异是这一过程中最大的阻力。若想克服这个阻力，就不能泛泛而谈了，每个人有每个人独特的社交方式，所要面对的人也五花八门，不过要坚持这一原则：尊重每个人的个性的同时，挖掘不同个性之间相通的那一部分，并将其发展成为大家的共性。

（四）学高为师，身正为范

    在当今的社会中，学生获得知识的途径已经不是单一的学校学习，各种社会媒体、信息网络也为学生敞开了求知的大门。学生的视野开朗，在许多方面甚至师不如生。科技的迅猛发展，知识的快速更新，使教师面临着被淘汰的危险。

    “活到老，学到老”在信息量成几何级数增大的背景中，知觉、记忆、思维都在不断发展的学生往往需要接触频率最高的班主任为之答疑、解惑，这更要求班主任有深厚的社会和自然科学功底，有广博的知识，在与学生的交流中做信心十足的参与者，而不是不知所云的旁听者。所以我们要形成终身学习的意识和培养自己不断创新的能力。