不是如果，而我作为班主任，目前真的就成为了一班级管理者，通过培训与自身一学期以来的实践，我是这样开展班级管理工作的。

首先，设立班规条款。有了共同的条款，学生和老师实行起来才有方向感。同时，老师和学生共同监督，老师监督学生，学生也可以监督老师，实现共同监督进步管理。班规由老师和学生共同设立，不能光由老师说了算！这样建立的班规才有说服力，大家才会信服。只由老师制定的班规具有霸王性，以现在的学生来说，他们不愿意没有自我感，也不愿意被别人霸道约束，这样学生老师共同制定的班规，学生就会自觉遵守，因为这是他们自己制定的规矩。

其次，作为老师，也要以身作则，不能因为是老师的身份，遇到有些规定就搞特殊化，或者睁一只眼闭一只眼，觉得学生不会在乎。其实不是的，学生不说老师违反了规定只是在于老师的身份，觉得不敢说，其实心里是不服气的，他们其实心里还是会抱怨的，他们会觉得既然老师都不遵守，他们为什么要遵守呢，久而久之，他们也就无视班规了，那随着时间的推移，班规也就越来越没有意义了。比如说，上课时，老师总是迟到，那学生久了就知道老师上课是要晚点到教室的，那他们也就会养成上课迟到，不慌不忙的坏习惯。所以，老师要以身作则，不搞特殊化。老师违反了规定，也要受到相应的惩罚。

最后，建立班上的优秀班委。有个良好的班委团队，老师都要轻松很多，同时也可以培养学生的管理能力与责任心。

如何涉及班级管理工作？

    首先，在网上寻找一些该主题活动的视频，放给学生一起观看；然后，通过黑板报宣传该主题活动；再次，在周一的主题班会中，叫学生到讲台围绕该主题发言，让学生铭记在心；最后，说说自己对该主题的理解以及对学生的发言做出一定的评价。