研修作业

 作为一名音乐新老师，一上岗就担任了五年级的班主任以及语文，科学，品社，音乐多门学科的重任，从内心来说真的是一个艰巨的工作，但我非常感谢本次培训，带给我很多帮助，并且在上学期的努力下取得了语文全区5名，科学、品社全区1名的成绩。

 在工作中，我是班主任，班主任是中小学生的人生导师，就应该对孩子的未来负责。在开展班级管理的工作的过程中，第一要研究班情，其中要了解、研究学生的个性特点；研究班级学生的群体特点；了解学生的学习态度、学习方法、各科学习水平；了解、研究学生家庭情况；了解班级任课教师的特点等方面。第二要做到德育为先，德育，即育德。古人说过：“德者智”——品德高尚的人，智能得到更好的发展，更好的发挥。在班级管理的过程中，德育也是非常重要和必要的。按照德育五要素（政治品质，思想观念，道德，心理，法纪）来管理班级，班级才会朝着好的方向发展。第三要遵循规律，按教育规律做事，事半功倍；违背规律，事倍功半。第四要制订计划，要有月计划，学期计划，制定的计划要实际，每项具体工作要有具体的操作措施，在执行计划中要多主体性，并且定期要进行班级发展评价。第五要反思总结，在班级管理工作中随时记录经验，听讲座和经验介绍等等。

 在班级主题教育活动设计与实施的创新理念中，学习到没有活动就没有教育，明白了学生的教育离不开活动。因此有了克伯屈的学习理论：主学习，副学习，附加学习。前两者的共同点都是掌握知识与技能，后者是在学习过程中形成的态度、感受、体验。活动的个性教育功能具有更浓厚的兴趣，更真实的体验，更强烈的触动，更深刻的感悟。而通常我们面对的是群体教育，那要求提高效率、互相学习、规则意识、合作能力、集体精神、平行影响。通过活动的群体性功能实现中学班级活动的教育目标。而现在班级主题教育活动存在一些问题：模式僵化，单向灌输，倚重表演，忽视共鸣。问题的归因在于缺失了学生的主体地位，忽视了学生的年龄特征，违背了德育的基本规律。因此以活动为载体实行教育策略的变革迫在眉睫。那我们的班级主题教育活动设计和实施分为哪些阶段。主题班会设计实施的一般过程为：主题酝酿与确定，主题展开与深化，主题总结与提升。确定主题的类型，直接导入或间接导入，主题班会的主要活动类型(故事分享、角色扮演、问题讨论、活动展示、价值澄清。),主题提升。班级主题教育活动设计可以采取创新策略，通过社会实践，学科教学，家校沟通，文化建设来整合创新。班主任必须实现德育能力提升。

 以上为本次培训学习内容的一部分，我会严格的按照所学内容来要求自己，也希望今后能有更多的机会学习和提升自己的不足之处。