5.雷锋叔叔，你在哪里
教学目标：1.会写“弯、背”等5个字，理解“年迈、晶莹、寻觅”等3个词语。
2.朗读诗歌，读出问答的语气。
3.学习第3～5小节，读句子，想象画面，能根据课文内容，用自己的话说说雷锋的事迹。
教学重点：读句子，想象画面，能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。
教学过程：
一、复习导入
1.认读词语卡片中的词语。
2.听写词语：冒着、雷锋、昨天、留下。
3.补充词语：（ ）的小溪、（ ）的细雨。
4.背诵第1、2小节。
二、学习第1、2小节。
1.请学生轻声读第3、4小节，说说雷锋叔叔在哪里，在干什么。
2.引导读诗句，想象画面。
（1）出示“年迈的大娘”“路上的荆棘”“晶莹的露珠”，指名读，齐读。
（2）请学生猜猜“年迈、荆棘、晶莹”的意思。
（3）启发想象：雷锋叔叔为什么会洒下汗滴？顺着下面的提示想象一下当时的情景。
顺着弯弯的小路，踏着路上的荆棘，雷锋叔叔……
（4）小结方法：我们在阅读时，可抓住描写人物行为的关键词想象画面。
3.老师指导：带着想象的画面读第4小节。
（1）自己试着读一读。
（2）听一听，评一评：是否把雷锋叔叔在布满荆棘的小路上背年迈的大娘时的情景读出来了。
4.请学生像朗读第1、2小节一样，读读第3、4小节，读出问答的语气。
5.朗读第1～4小节。
三、学习第5小节，升华情感
过渡: 雷锋叔叔为人民服务的精神感动了党和国家领导人，他们号召全国人民“学习雷锋好榜样”，并把每年的3月5日定为“学雷锋日”。于是在我们身边涌现了许许多多的活雷锋。
1.教师有感情地朗读第5小节。
2.学生结合课本泡泡中的提示语，想想最后一句话是什么意思。
3.寻找身边的“雷锋”，练写诗句。
（1）在我们身边，也有许多活雷锋，他们曾在走廊上捡起纸屑，曾在校园里扶起摔倒的同学抓紧时间，曾在马路上扶老人过斑马线，等等。你能学学课文中的写法，也来为他们写几句诗，赞颂他们吗？
（2）交流、点评。
4.教师小结：同学们，让我们也加入到学雷锋的行列中去，让雷锋精神发扬光大。只要人人都献出一点爱，世界将变得更加美好。
四、观察生字，指导书写
1.出示生字“弯、背、洒、温、暖”，提出书写要点。
重点指导“弯”字：上宽下窄，注意三个点画的朝向。老师范写，学生书空。
2. 学生练写，教师巡视指导，提醒写字姿势。
五、布置作业，课堂延伸
向小伙伴或者家长讲讲雷锋的故事。
板书设计：
小溪边 抱着孩子，冒着细雨 ，留下足迹
雷锋叔叔，
你在哪里 小路上 背着大娘，踏着荆棘，洒下汗滴
乘春风 四处寻觅，哪里需要在哪里
（奉献爱心 乐于助人）
