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在学习中收获、 在反思中成长

  发布者:高训训    发布时间:2016-12-16    浏览数( -) 【举报】

 

在学习中收获、 在反思中成长

                   枣庄八中南校     高训训

记得有一位教育家说过:在教学中,一切都应当以教育者的个性为基础,只有个性才能影响个性的发展与定型,只有性格才能培养性格。

   而毕业16年的我,课堂上虽然也有智慧之光的闪现,也得到了一些孩子们的喜欢,可是仍然因缺乏先进的教学理念,缺少有效的教学方法,在个人专业发展的道路上踟蹰而行。回忆过去的教学,在学习方法上确实给了学生较多的指导,但是站在一定高度上的策略进行的比较少,有时还不能够打破常规,匠心独具,别出心裁,不断掀起课堂的高潮,不能够让课堂充满着生机与活力,呈现跳跃的思维和闪动的灵魂!

自从20148月参加区教育局组织的特色教师培训以来,既经历了教育局统一组织的几次大型培训会议,自己又在教学之余的不断学习与思考,但不管是什么样的学习形式,我一直都在思考一个问题,到底什么是真正的特色教师,难道只是某一方面让人眼前一亮吗?而我又该在个人特色发展的道路上怎样学习和进步?

   王敏勤教授在给我们做的报告中特别指出教学特色,主要是指教师在教学中表现出来的独特风格。它包括教师的气质、仪表、语言、教学方式和方法等方面的与众不同之处,是教师长期探索、研究、修养,水到渠成的一种自然表现,而决不是东仿西效、刻意苛求出来的矫揉造作。学生能够从富有特色的教学中感受到学习的无穷乐趣,知识的浩淼,人格的魅力,并为之神往。

同时李献玲主任的一句话更让我直白的感受到了什么是特色教师---提起你就能想到相关特色。英语教研室的王冬云老师对我的鼓励也让我在特色发展的道路上一步步成长。

20149月教研室燕主任对我的特色发展做了进一步的引领,任何的特色教师首先应该有一个特色的课堂。思考了许久,在八中南校“三段六步”教学法的基础上,我提出了自己的“感悟、体验、表达”六字教学思想,打造“学生自主学习的美丽英语新课堂”。在具体实践中,就是要树立以学生为主体的新的教学理念,大胆敢于放手,多给学生一些自由让他们自己去创造,多给学生一些时间让他们自己去安排,多给学生一些机会让他们自己去把握,多给学生一些权利让他们自己去选择,多给学生一些问题让他们自己去解决,多给学生一些是非让他们自己去明辨,多给学生一些疑难让他们自己去探讨……其教学在课堂上的表现形式,就是让学生自主参与英语学习活动,获得亲身参与探索的体验,逐步形成参与探究、努力求知的心理倾向,掌握自我学习的本领。

虽然美丽的英语课堂是我现在所追求的本真课堂。也许道路还很漫长,甚至可能有时迷茫,但感觉在这个平台上我所收获的会激励我大胆的走下去。特别是在特长生的培养方面,当前对我来说主要是面对自主招生、全国英语基本能力竞赛。一直有人认为他们不是老师培养出来的,我们最多做个引领。我不是这样认为,尤其结合当前我们枣庄八中生源的实际,任何的成功都是师生共同努力成就的。特尖学生的产生不是先天的,如何让潜力变成实力,这里面有许多东西需要我们去学习和实践。从对特尖学生的思想引领、心理锻炼到专业提升,我在持续的自我探索中也不断的走出去,多看、多听、多思、多干。过去的一年有自己的成功收获,比如鼓励有特长的学生参加英语演讲和创新作文竞赛,编写整合适合特尖生水平的学习资料。新的一轮工作又已经开始,新的机遇与挑战都呈现在了师生们的面前,从选材、规划到初步的实施,一步一步都在扎实的进行着,感觉能够不断接受挑战、不断展现自己,能够与未来的高手们一起奋斗,是我最大的幸福源泉。我将进一步努力将自身的这一特色发挥到极致,为学生的成长、自身的发展和学校的辉煌贡献更多的力量。

教学特色的形成非一朝一夕,当前的我不知自己距离真正的特色教师还有多远,但我唯一知道的是我会不断的去努力追求。这里我特别引用一位老师的文字:一个教师要形成特色的教学风格,要有坚实的专业知识,没有厚实的专业知识积淀,是不可能在教学中厚积薄发、处处得心应手、左右逢源的;也不可能创造性地开展教学工作,形成自己的教学特色。

所以我坚持在工作中学习,不断进步。

1、坚持阅读有关教育教学书刊、经典作品、名师著作,加深底蕴。本学年度我在名师高建教师的带领下,阅读了与教育教学相关的要点一些书籍,如:《提升教师教学实施能力》《活跃课堂思维的教学策略(第六版 )》。在阅读中作一些笔录,记下自己的感受与体会,写一写教后感。同时坚持听一些富有经验的、讲课艺术水平高的名教师的课,尤其要多听一些对比性较强的课。把他人先进的教学方法、处理教材的艺术性,创造性地运用到自己的教学中去,形成自己的风格。

2. 其次,继续扎根课堂。特色必须在课堂中生成,要产生自己的教学主张,必须用好课堂这片肥沃的土壤。在“感悟、体验、表达”六字教学思想中渗透从生活中来、到生活中去的学科理念。让学生爱上英语、爱上学习。

 3. 加强行动研究。从微小的地方入手,立足发现问题、研究问题、解决问题。对教育科研从身边入手、从学生的日常入手、从每一节课上暴露的问题入手。不畏惧问题大,不嫌弃问题小。抓住问题不放手,随时调研,随时讨论,随时总结。通过行动研究完善自己的教学特色。一个教师,是否有特色,最有发言权的也是学生。所以要多征求学生的意见和建议,多倾听学生的心声,不断改进教学方法。

4.加强阶段总结和反思。在学习中的每一点感悟和收获都尽可能的形成文字,不仅仅是对过程的一个总结和反思,也是对自己付出的一个证明。这个学期我参加了薛城区教师特色论坛,并获得了二等奖,制作的微课视频获得了薛城区微课一等奖,现代教育技术优质课一等奖。同时利用自身的力量去带动周围的同事们共同发展、共同进步。

听过那英的《春暖花开》,“如果你渴求一滴水,我愿意倾其一片海,如果你要摘一片红叶,我给你整个枫林和云彩,如果你要一个微笑,我敞开火热的胸怀,如果你需要有人同行,我陪你走到未来,春暖花开,这是我的世界,每次怒放,都是心中喷发的爱,风儿吹来,是我和天空的对白,微弱的声音,唱出我最执着的期待,春暖花开,这是我的世界,生命如水,有时平静,有时澎湃,穿越阴霾,阳光洒满你窗台,其实幸福,一直与我们同在。。。。。 ”也许我们成不了思想家,但我们可以形成自己独特的思想意识;也许我们成不了教育家,但却能通过我们的教育培养出真正意义上的教育家;也许我们永远默默无闻,成不了名人,但我们却可以培养出各条战线的精英,也许……,太多的也许让我们在教学的道路上一往无前,义无返顾。为此,我要不断追求自身的再发展,珍惜当前拥有的平台和机会,快乐工作每一天,真诚收获每一天,反思成长每一天。

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