网络研修伴我幸福成长

是谁?让的我在体育课堂上变得游刃有余，是谁?让面对年龄与我相差无几的学生由忐忑不安变得从容不迫，是网络研修。多年来的网络研修----不论是主动的学习，还是被动的接受，都使我受益匪浅。可以这样说，网络研修伴我幸福的成长。

    幸福一：获得了第一个市优质课奖

   还记得第一年的研修主题：田径模块的有效教学。通过学习教学视频、课例评析与备课研讨，认识到田径课上是否吸引学生、是否能激发出学生的学习热情，关键在于教师对田径运动类模块教学方案的设计，手段的策划和运用。于是我把田径模块18个学时的内容进行拆分，根据普通高中学生的的特点，巧妙地、有选择性地与其他模块内容相结合，解决了因课时紧张而使一些有锻炼价值的田径项目受到忽视的现象。丰富了田径模块教学内容，使学生对田径模块中的一些内容有了更全面的了解与掌握。是年冬天，市里举行优质课大赛，我选择了《行进间多级跳》一课参赛，很多老师都不看好，认为田径课，尤其是跳跃课很难上。我把研修学来的有效教学理论和经验运用其中，借助废弃的自行车外胎等辅助器材，精心设计，一举夺冠。这不仅是一个奖项，更是对研修所学内容的内化，感谢研修，是那个流火的七月，给了我发展机会。

    幸福二：发表了第一篇文章

现在很多老师都在为晋升职称发表文章难而发愁。这也是个很实际的问题，我也不例外。我的教研文章的撰写是从做研修作业开始的。开始做研修作业的时候可以说是东拼西凑，没有自己的认知，内容空洞，只是在应付差事；在指导教师的引导下，我尝试利用别人的理论结合自己教学的东西，“作业”有了一定的深度；接下来，我用心体会、品评其他老师作业，仔细揣摩专家的点评，慢慢地也尝试着精心总结、反思教学中的疑难问题，结合研修平台探寻解决的方法，日积月累，理论水平有了提升，文章也从最初的干瘪瘪变得有血有肉； 渐渐地我的作业和文章得到了指导教师和专家的肯定。后来，我尝试着向期刊杂志投稿，我的第一篇文章《跳跃运动员如何控制体重》发表在田径杂志上，此后我又有多篇文章在体育专业报刊杂志上发表，再也不用为发文章而犯愁了。是的，感谢研修，那个流火的七月，我向研究型的教师迈进了一步。

幸福三：四年四次优秀学员

    研修为我们提供了一个学习和进步的平台，通过观看名师的课堂实录和聆听专家精彩的教学点评与讲座都使我颇受启迪，同时也不断的学习并用笔记录着专家们的新的教学思想和教学理念。四年四次研修，每次都有作业被专家推荐、点评，每年都被评为省级优秀学员。更大的收获是，自从结识网络学习，我的生活悄悄地发生了变化。每有闲暇，我就会打开电脑，从网上查查有没有新的交流文章，近期有没有什么新的教育动态。点击登录“远程研修系统”，进入班级，看看新帖子，感受同是选择网络学习的老师们的感受，体会别人在教学过程中的快乐和烦恼，和大家一起交流自己的教育教学心得体会。如今，每每我坐在电脑前，看着各种教育教学资料，和老师交流，述说着自己工作的甜与苦，幸福总是难以言表。是的，感谢研修，是那个流火的七月，让我在专业成长中珍惜自己的个性，塑造属于自己的教学人生。

   幸福四：2016年，还在幸福的路上