实践研修成果

2016.11全市骨干教师培训班开班了，本人有幸成为培训班的一员，这也给我提供了这个再学习、再提高的机会。这次培训内容丰富，形式多样，有集中培训、专家引领，走进校园、实践观摩，学员间的互动交流，所讲内容深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣、发人深省，深深地印在我的心中。通过此次培训，我在教学观上有了一定的转变，不能为了教书而教书，叶圣陶先生说过：教是为了最终达到不需要教，为了达成这个目标，教学不光是简单的传授知识，要重在教学生掌握方法，学会学习。结合学校实际，打造情智互处魅力课堂，现将课堂教学设计展示如下：

人教版八年级上册第五单元《环球之旅》

《依呀呀噢咧噢》教学设计

【执 教 人】 潘红

【教学课时】 一课时

【课型】  唱歌综合课

【课标解读】音乐是文化的重要组成部分，是人类宝贵的精神文化遗产和智慧的结晶。本单元以非洲和美洲最具特色的音乐为教学内容，包括歌曲、舞蹈、舞曲及鼓乐。并适当结合画面、录像等视听资料，让学生了解非洲和美洲的地理、文化、传统习俗等相关知识，热爱世界民族音乐文化遗产，树立多元文化的价值观念。

【教材分析】由于社会生活环境等原因，学生对非洲音乐了解甚少，如何使学生能理解、感受这一陌生而遥远的音乐呢？在教学设计上，我以非洲扎伊尔民歌《依呀呀噢咧噢》为主线，让学生通过交流、演唱、律动等活动，从最初的陌生茫然进入感受与体验，并对非洲音乐产生了浓厚的兴趣。

《依呀呀噢咧噢》是一首欢快的扎伊尔（刚果金民主共和国）民歌，四二拍，节奏富于动感，多切分节奏，表达了扎伊尔人民对祖国，对领袖的热爱和赞美之情。

【教学目标】

1、情感态度与价值观：

感受、体验歌曲欢快的旋律、热烈的情绪，了解非洲相关音乐文化及独特的民族风格魅力，了解鼓乐在非洲社会生活中的地位和作用，逐步提升学生学习的兴趣。

2、过程与方法：

（1）认识和初步了解非洲音乐的灵魂——鼓，能参与体验《鼓的语言》。

（2）通过参与体验、互动式教学法，感受非洲音乐的热情与奔放，以热烈欢快的情绪演唱歌曲《依呀呀噢咧噢》。

3、知识与技能：

（1）了解非洲的歌曲与鼓乐，掌握非洲典型的复合节奏。

（2）准确并充满热情的演唱歌曲《依呀呀噢咧噢》。

【学情分析】

受中国传统文化影响，中学生普遍不愿意参与表演，尤其是距离较远，风格完全不同的非洲歌曲。在农村中学，学生在小学的音乐教育相对较薄弱且音乐水平参差不齐。所以，学生视唱不太理想，节奏感偏差，音乐知识、技能有待提高。因此是教学难点。

【教学重点】

（1）如何激发和铺垫情绪，让学生主动融入、乐于表现音乐，能够更好地理解风格迥异的异国音乐文化的独特魅力。

（2）学唱歌曲《依呀呀噢咧噢》，能够准确地表现出音乐风格。

【教学难点】掌握非洲典型的复合节奏以及歌曲中的切分节奏。

【教学方法】

情境导入法、欣赏法、演示法、互动体验式、引导表现法、示范法等，让学生真正的感受到非洲的鼓与歌舞带给他们的热情与快乐。

【教具】 多媒体、课件、钢琴、鼓

【教学过程】

一、情景导课：（课间播放南非世界杯主题曲）

师：在上课之前呢，我要考考大家，2010年的世界杯在哪个国家举行的？

生: 南非。

师：刚才进教室时老师播放的这首歌曲就是2010年南非世界杯上唱响的一首主题歌《哇咔哇咔》，同时南非世界杯开创了第一次在非洲大陆上进行的先河。提到非洲，大家会想到什么？

生：（黑人，部落酋长，沙漠……）

师：非洲对于我们而言就是一个古老而又神秘的大地，让我们来欣赏一段短片，一起走进非洲。

播放《走进非洲》，导入新课。

师：非洲有许许多多的野生动物，有许许多多的部落文化等，今天这节课就让我们以非洲音乐为窗口，一起走进非洲，看看课后是否对非洲有了全新的印象。

【设计意图：本环节我让学生听着南非世界杯的动感音乐进教室，观看《非洲纪律片》让学生有一个听觉与视觉上的冲击，很直观的把学生带入非洲，接着让学生谈一谈对非洲的认识，进一步导入。】

二、新授课（合作探究）

1、聆听感受音乐《非洲音乐》

思考：（1）非洲音乐的节奏、情绪是怎么样的？

     （2）这样的非洲音乐在什么样的场合会出现呢？

师总结：非洲音乐是在狂欢、祭祀等这样的场合出现，所以它带有一种即兴性，那同学们有没有注意音乐中的主要演奏乐器是什么呢？生：鼓

2、介绍非洲手鼓。（出示图片）

3、欣赏科特迪瓦的民间音乐《鼓的语言》。

【设计意图：初步聆听感受非洲音乐的节奏情绪，为让学生更好的融入音乐中做铺垫。介绍鼓，让学生对非洲鼓有一个直观上的认识。】

生：共同感受。

4、学习节奏型，引出复合节奏。（合作训练）
2/4     A、x  xx | x  xx |

        B、x x x | xx xx |

        C、x   x | x  x  |

（学生活动：分组模打，运用身体不同部位发出不同的音色来感受多声部，多线条，多层次的音响效果。）

【设计意图：利用奥尔夫声势教学法，通过学生互动、亲身体验感受复合节奏所带来的音响效果，认识非洲鼓的独特魅力。】

5、教唱歌曲《依呀呀噢咧噢》。

（1）师范唱。

（2）看着歌谱随音乐小声哼唱。

（3）朗读歌词，体会歌词含义。

（4）跟琴放慢速度学唱。

（5）难点处理：讲解切分音。（让生在课本上找出旋律中出现的切分节奏）

2/4  0 X X｜XX XX｜······

       0 5 4｜34 23｜······

   （6）加快速度演唱歌曲。

   （7）完整的跟伴奏演唱，加入律动，体会歌曲的民族音乐风格。

   （8）分声部演唱。（一组唱词，另一组用呼唤声来烘托气氛）

【设计意图】 掌握歌曲中的切分节奏，能熟练的演唱歌曲，并能准确地表现歌曲的演唱风格。

三、学习非洲舞蹈

师：同学们你们刚才说有欢呼声还有舞蹈，你们看过非洲的舞蹈吗？

1、播放非洲舞蹈。

师：非洲的舞蹈给你带来怎样的感受呢？它有什么特点呢？他会动那些部位？

生：热情、洋溢，非常富有激情。节奏感强，有较强的即兴性。手、脚、腰等等。

2、讲解非洲舞蹈，让生辨别舞蹈种类。

   （1）传统仪式性的舞蹈。

（2）民间自娱性的舞蹈。

3、师展示一段非洲舞蹈。

4、分组表演，完整的演唱歌曲。

【设计意图：通过非洲舞的欣赏，让学生感受非洲黑人舞蹈身体动作和节奏所表达的思想情感。让学生了解非洲音乐神秘的色彩，感受音乐摄人心魄的震撼力与感染力。】

师：非洲的音乐是最朴实无华，最纯真的音乐，我们现代中的音乐有好多与非洲音乐有关的，比如说：我们喜欢的街舞，还有爵士舞、摇滚乐等，这些都和非洲音乐密不可分。

总结：同学们，今天我们一起领略了非洲音乐，是这样的热情，奔放充满着激情，希望同学们带着这种感觉在我们的生活中更加关注我们的非洲音乐。

【板书设计】

                    《依呀呀噢咧噢》

A、x  xx | x  xx |            2/4  0 X X｜XX XX｜······ 

        B、x x x | xx xx |                 0 5 4｜34 23｜······

        C、x   x | x  x  |

【教学反思】

在这一课的教学实践中，我有如下体会：

亮点：

1、注重与相关文化的结合。

    我多渠道地收集关于非洲的音乐、民俗的资料，音乐视听资料，在上课前与学生进行交流、补充，体现了音乐与相关文化的融合。这对开阔学生眼界，是学生了解、感受非洲音乐风格起到了重要的作用。

2、教学设计较合理。

本课的环节设计仅仅围绕主题，循序渐进地展开，注重环节之间自然流畅地衔接，主题鲜明。各项教学内容的安排能做到有铺垫，有高潮。能很好地利用多媒体进行辅助教学，为整个教学增添了美感。对于学生来说，兴趣是最好的老师。通过互动，使学生在玩中乐，在乐中学。轻松、愉快地掌握了演唱的技能。

不足：

1、课上有些活动的时间安排的太紧，导致学生探究、创造的时间不够充分。

2、教师的表现还不够放松，造成了学生的发言较拘谨，课堂气氛还不够活跃。

3、在本课中学生的发言极其精彩，但我却没能给及肯定和鼓励，这样或多或少的让学生少了一些成就感。