第三课 <中西美术的人物造型特点>教学设计

    教学目标 ：

1、认知目标：让学生知道中西美术经典作品中的人物造型手法，在追求“神似”与“形似”方面所体现的不同特点。

2，能力目标：用比较的方法辩证的眼光来认识和分析中西美术的人物造型特点 。

3，情感目标：通过学习理解中西人物造型手法的不同，引导学生加强对中国经典艺术的了解与热爱。

教学重点：对中国人物画崇尚以“以形写神”特点的理解；对西方人物画造型追求“写实美与理想美结合”特点的理解。

教学难点：如何认识中国人物画造型的“传神”，西方人物画造型的“理想美”之间的异同。

教具准备：课件

教法和学法：为了更好的完成教学目标，我将采用现代教学媒体网络，实施创设性情境教学，激发兴趣，教师进行点播导思。在学法上倡导“自主”“合作”“探究”的学习方式。

一、组织教学并导入新课
    请同学们欣赏一组优秀的美术作品，导入课题——中西美术的人物造型特点（板书）。
学习目标：
1.用比较的方法辩证的眼光来认识和分析中西美术的人物造型特点 。
2.通过学习理解中西人物造型手法的不同，加强对中国经典艺术的了解与热爱。
二、讲授新课
（一）如何从审美的角度去感受中西人物造型特点
      跟随着这段视频，领略一下中国古代绘画的精髓。（播放视频）
      好了，视频播放完了，我想问咱们大家：中国绘画最讲究       ，       是         提出的形神论？那么，中国古代画家是如何去做的？
    与学生一起朗诵诗篇李白的《将进酒》，感受李白是怎样形象气质的人？
学生答：豪放、不拘小节、自由……
    李白的形象应该如何表达？是细腻写实的方法好，还是用中国特有的写意表现好？我们看画家梁楷是如何表现李白的。
欣赏《李白行吟图》，
回答：
      1.这是你心中的李白形象吗？为什么？
      学生：太简单了。

      师总结：这个人物画的太简单了，画面太单调了，而且这个作品没有背景，没有色彩，他到底好在哪里。
      2.梁楷如此刻画李白用意是什么？
      学生讨论（结合课本、导学案）回答：寥寥数笔将李白疏放不羁、洒脱放达的诗仙气质传神的刻画，高度提炼、概括的方法给了我们无限的想象空间。
      3.从笔墨上感受梁楷大笔挥毫、以少胜多的笔法韵味。
      欣赏中国的古代雕塑，看他是如何表现人物形象的。
      1.雕塑家为我们呈现了怎样的人物形象？（学生结合导学案进行自主学习）
学生答：一位极具感染力的说唱艺人形象，他的头很大、腿很短、身体比例不协调。
      2.欣赏雕塑的不同侧面，请同学们思考：这件雕塑把说唱佣边说边唱、眉飞色舞的神情表现出来了吗？（表现出来了）用的是什么方法？（夸张）
知识拓展：如果让你用一个成语来形容他的神态，应该用哪一个？（得意忘形）
艺人表演的得意忘形，雕塑家则是为了得“意”而忘“行”，我们欣赏者则是知其形而得其意。与西方的雕塑武士进行比较，哪个作品是重形的变化，那个作品是重神态的变化？学生：武士重形、说唱俑重神。
      总结：中国的人物画造型特点是神似重于形似，以形写神。
欣赏西方人物画作品，看西方人物画给我们带来了哪些不一样的感受。
结合导学案欣赏一下《教皇英诺森十世像》，体会西方绘画的第一种美“写实美”。
西方绘画是不是完全的写实？欣赏安格尔的《泉》，体会理想美在绘画上展现。（无论是从人物的面貌、身姿、背景、明暗、色彩元素都是一幅理想美的典范。）屏幕显示《武士》，希腊武士的形象真实、准确、客观的展现了一个健康男人体，同时上身和下身的黄金分割比例和1:8的身高都完美的展现了一个集众美与一身的理想美的化身。
      小结：西方人物画是写实美与理想美的结合。
（二）如何从造型手段上感受中西人物画的造型特点
      1.品读优秀中国绘画作品，
      思考：中国绘画的造型手法是怎样的？
      请同学回答：中国绘画使用         描绘形象，长于     ，     的表现人物形象。
      线在中国绘画中的地位：线是中国绘画的主要造型手段，运用线的轻重，浓淡、干湿、粗细、转折、顿挫等不同的笔法。来对物象进行描绘，是中国美术的独特技巧。
      2.学生讨论：赏析曾鲸的作品《王时敏像》和任熊的《自画像》，结合图片进行分析人物动态的造型，及造型手段，加深“线 ”是中国绘画的主要手段的理解。
    （1）任熊的《自画像》和《王时敏像》为我们展现了一位怎样的人物形象？同学们可以结合这画家历史背景进行分析，找同学回答一下。
    （2）任熊的《自画像》和曾鲸《王时敏像》在用线上有什么区别？
     3.图片欣赏，看西方绘画重点去描绘形象的那两个元素？
     运用多媒体出示达.芬奇《蒙娜丽莎》达•芬奇的代表作品《蒙娜丽莎》一直受人们的瞩目，她是卢浮宫的三大镇馆之宝之一。
     思考：这幅画最让人惊奇和叫绝的是什么？（神秘的微笑） 为什么说是神秘的微笑？用什么方法让这个微笑神秘的那？
学生讨论（结合导学案自主学习），教师引导学生进一步观察。
    小结：西方绘画的造型手段光阴与体积。
三、通过测一测巩固所学知识
四、总结提升：比较中西人物画的异同，以表格的形式体现。
      纵观中西方人物画特点，中国人物画侧重于“主观形象”的表现，而西方侧重于“客观形象”的表现。好的画家能在“神与形”或“主观与客观”之间把握住一个很好的度。在以后鉴赏中我们要注重多种语言的表达。要用自己的眼睛去看，用自己的脑子去分析去理解事物，用自己的情感去感受事物、鉴别美与丑。
六、课堂实践：展示漫画头像，提起学生们表现的欲望。为你的同桌画一幅漫画，抓住其特征适当进行夸张。（做适当的点评）