主题背景下的区域活动环境创设
2016-11-29 发布者：林琳 浏览数( -)
本学期，我们在园部领导的带领下研究主要研究两个内容，一是有哪些空间可以利用，如何充分利用好这些空间的问题。二是在主题背景下的领域区域活动及材料设计和投放。通过一个学期的实践与研究，我们有一些心得体会。
一、如何充分利用空间
1.充分利用好三维空间。幼儿园的区域环境创设，要充分利用好室内的地面、墙面和空间，尽可能多地为幼儿提供知识或信息刺激的机会和条件，以便提高幼儿的无意识学习能力。
2.空间布置主要是通过吊挂、墙面各种具有教育性和装饰性的物品实现的。例如：在“再见吧幼儿园”主题活动中，我们结合主题在美术区让幼儿画出我们毕业了、放飞梦想热气球，不但装饰了环境，而且让孩子感受到了毕业的离别之情，推进了主题的进展。
3、充分利用好墙面，让墙饰成为孩子学习过程和结果的记录。美术区要利用kt板做一面涂鸦墙，还有三大游戏所要用到的教具都可以在美工区里展示出来，如：表演游戏中的房子、树等都可以在这体现，但是在美工区墙面展示过程的一个环境里得体现已完成作品、未完成作品、正在做的作品。
4、充分利用好橱柜、桌面，在摆放时要呈现出整体的审美感，橱柜高矮、色彩搭配等创设一个有利于幼儿发展的区域活动环境。
5、充分利用隐秘空间。我们将老师的空间充分利用起来。为了给幼儿创设一个私密空间。
6、班级色调、空间大小、隔间方式等通过创设各种不同表面和质地的物质环境，以激发幼儿运用触觉感知外界物质环境。如：幼儿园的墙面、物品表面和质地都要根据幼儿活动需要注意色彩搭配，不然给人的感觉会很硬，因此软环境创设也是至关重要。
（二）提供的材料要有层次性和递进性。材料的提供并不是越多越好，要根据主题开展情况和幼儿的兴趣以及幼儿的发展水平，适时提供相应的材料。例如：在区域投放上，结合主题课程，有些课程上孩子们还没掌握好的内容，完全可以再次投放。（1）继续投放各种可以移动的幼儿园一日生活图片和路线，让孩子们讲述和记录。（2）与美工区结合，美工区的孩子们画出想象中的瓶子，投放语言区，幼儿自己设计，一个孩子讲述，一个孩子记录。这样既能体现出层次，还能结合主题投放工作盘。
