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老师如何应对不同的家长

发布者:郑涌     发布时间:2017-02-17 浏览数( 0)

老师如何应对不同的家长发布者:张廷连 发布时间:2017-01-19 浏览数( 1) “啰嗦型”   王老师:我最怕“啰嗦型”的家长,送孩子到幼儿园的时候,几乎每天都“霸住”老师重复一样的内容,完全无视老师还有其他的工作;下午接孩子的时候,又“抓住”老师问孩子在幼儿园一天的表现。我觉得这个是好现象,是家长和老师沟通的好方式,对幼儿健康成长有帮助,我们当老师的可以理解。但是家长不能一问就问十几分钟,甚至半个多小时,要知道3个老师要负责很多个小朋友,没有很多时间集中在一个小朋友身上的。有些家长更是在老师下班或者午休的时间打电话来询问孩子的情况,我觉得问一次、两次还好,但是每天都在休息时间打来问,即干扰了我们正常的休息,也是对我们老师工作的不信任。  支招—抓住重点  家长在接送孩子的时候,尽量挑几个重点问题请教老师,不要面面俱到,因为老师要负责很多小朋友,没有很多时间专注在一个孩子身上(若孩子生病或有什么异常行为,老师会特别留意)。其次家长如果还想具体问孩子的情况,可以问老师什么时间有空,约个时间打电话或和老师见面,但尽量不要打扰老师的休息。大惊小怪型”   张老师:我在幼儿园工作2年多的时间里,给我印象最深的是家长对孩子之间发生的一点点小事就大惊小怪。记得以前我班上有个3岁的男孩子和其他男孩子在玩玩具的时候,发生了小冲突,我当时注意到了这个情况,但并没有干涉他们,因为他们用自己的方式解决了矛盾,并没有中断玩玩具这个活动。这个男孩子回家后,给家长说了这件事,可能因为年纪小,表述得不是很清楚,家长就误以为孩子在幼儿园吃了亏,受了委屈,第二天就跑到幼儿园质问老师发生的情况。还好,经过仔细解释家长才明白自己的孩子没有吃亏。类似的事情我碰到过很多次。  支招—冷静思考  当知道孩子在幼儿园里与其他小朋友发生了小冲突,家长要保持冷静,根据自己对孩子的了解,分析孩子的话是否合理,判断是否正确,  以免兴师问罪的时候却发现自己摆“乌龙”。虽是年幼的孩子,但也有自己的思维方式,有与生俱来的天真与顽皮,家长不能以成人的思维来理解和干涉孩子之间的小冲突,而是让他们学会用自己的方式去解决问题。家长不妨在孩子描述幼儿园发生的事时,多问问孩子:“你是怎么做的?”而不要说:“你应该这样做!”这种合理引导孩子处理问题的方法才是对孩子最好的教育。  “两代型”   方老师:现在的父母都比较忙,很多孩子是爷爷奶奶带,但是有时候两代人在教育方式上有很大分歧。比如我班里有个3岁的男孩子,周末感冒、发烧打针,周一奶奶把他送回幼儿园的时候已经好多了,参加升国旗时,奶奶一直在幼儿园门外看着孙子。当时老师已经在留意这个小朋友了,还不时过去帮他擦鼻涕,但由于老师还要兼顾其他小朋友,奶奶看到老师走到别的地方就不乐意了,就找老师理论。其实我们并没有不留意这个小朋友,只是家长照顾的是一个幼儿,而老师照顾的是全班。最后我们和孩子的妈妈沟通后,才让奶奶理解了我们的行为。  支招—多沟通,多了解  隔代教育的确存在很多问题,不过两代人的出发点都是一切为了孩子,但在实践中一定要把握好这个度。老人也许不理解教师的某些行为,教师也一下无法和正在气头上的长辈们分析原因,就可以借助父母这个中间桥梁来解决问题,在老师和父母沟通之后,父母一定要和老人多讲讲老师这样做的原因,并不是不关心孩子,希望老人们也能理解。  “投诉型”   赵老师:我遇到过一些爱投诉的家长,无论孩子在幼儿园发生的大小事,只要觉得自己家孩子吃亏了,就直接找园长,找不到园长就找副园长……像我们班以前有一个小女孩,在老师说安静的时候,她还在和其他小朋友说话,我当时只是说:“××,嘘!”她以为我打断了她和其他小朋友说话就是在批评她,回家则把这件事告诉了她的妈妈,她妈妈也没有问老师事件发生的前因后果,就直接打电话告诉园长,投诉老师在幼儿园不能一视同仁,对待年龄小的孩子不能温柔地教育等话。幸好上课时副班老师也在,在园长面前证明我没有骂那个小女孩,家长这才罢休。遇到这种家长,我十分无奈。  支招—搞清事实  家长在孩子表达幼儿园发生的事件时,不要就认定孩子在幼儿园吃了亏。要分析孩子的话,最好和老师保持定期的联系,一旦在孩子出现问题事件时可以第一时间询问老师,不要遇到问题就主观认定老师偏袒了其他孩子,而欺负了自家的孩子。要多方面了解自己孩子的性格,也许孩子是在引起你的注意而故意把事情描述得很严重,所以家长要搞清状况,不要妄下结论,以免冤枉了老师。

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