“互联网+教育”对整个教育体制的影响

   “互联网+教育”是新时代教育发展的历史选择。中国已开启了新时代教育新征程，到2035年将基本实现教育现代化。党的十九大首次将“网络教育”写入党代会报告，并在“优先发展教育事业”部分提出要高度重视网络教育。发展“互联网+教育”成为实现教育现代化、建成教育强国的历史选择。

    据了解，当前我国各级各类学校的互联网接入率达到100%，教师利用互联网创新教育教学模式进入常态化，“三个课堂”（“专递课堂”、“名师课堂”和“名校网络课堂”）把发达地区优秀课程的课堂送到了边远地区的学校，慕课数量和应用规模已经居世界首位。“这些成绩为实现疫情背景下的‘停课不停学’提供了坚实的基础。”刘利民谈到，去年新冠肺炎疫情突发以来，“互联网+教育”有效支撑了我国近3亿名师生的教学学习，以慕课为代表的中国互联网+教育也开始融入世界高等教育舞台主流，加快中国高等教育从跟跑到并跑领跑的步伐。刘利民直言：“经历这次大规模线上教学，中国师生、家长对线上教学的认知和接受程度大幅度提升，‘互联网+教育’对整个教育体制的影响也不可逆转。”

   新时期为“互联网+教育”提出了更多新要求，加强行业规范和治理成为目前的社会共识。刘利民认为，推动“互联网+教育”在促进教育高质量发展中将发挥更大作用，需要继续完善新型教育基础设施建设，弥合由于基础设施配备不够充分、学生学习条件不够平衡等问题形成的“数字鸿沟”。与此同时，要加强数字教育资源建设与共享，发挥集约效应，促进学校提升教育质量。促进个性化学习和终身学习，创新互联网+教育服务模式，提供多样化个性化资源，面向社会开放更多更优的学习资源，提高服务终身学习的能力与水平。“互联网和人工智能技术的快速发展，将在提升教育质量、创新人才培养模式、促进个性化学习和终身学习方面发挥重要作用，需要教育超前识变、积极应变、主动求变。”刘利民表示，互联网技术不应单纯被视为一种工具，它是推进教育变革的重要动力和现实路径。