英语教学中如何创设丰富的教学情境

在过往的英语教学活动中，教师居于主导地位，但是要进行有效的英语活动使学生掌握基本知识技能，丰富教学情境我觉得必须要做到以下几个方面：
      第一，更新教师角色观念，加强与学生交往
要建立民主、平等的师生关系，实现师生关系由传统型向现代型转换，教师首先要深入学生、了解学生、关怀学生，和学生打成一片，把学生真正放在心坎上。教师要乐于和学生交往，及时掌握和了解学生的动态。

第二，情境教学以学生为主体，小组探究为主，加强学生的合作能力。

2022年秋学期，我开始教授七年级英语。当我分析学情时我发现学生比较沉默不喜欢谈论和交流，上英语课也无精打采。究其原因发现是英语同学们刚上七年级还不是很适应，对同学也是很陌生，所以便不愿意和别人交往，于是我加大了学生为关注，小组协作的活动，比如说搭纸牌，英语单词接龙，英语小谜语，并鼓励学生合作完成目标任务，学生逐渐在合作中了解彼此，并且合作能力提高显著。最终在英语教学中学生情境对话，英语探究等能力由了很大的提高。
     第三，教学情境活动激励教育机制，就是教师以激励的教育行为（包括语言、体态等）使学生产生一种成功或自豪感，使他们将教师的要求内化为个体自觉行动的过程。采用激励教育机制，就是以成功来激发学生的内部动因。

第四，尊重个体认知发现的差异，鼓励后进生，学困生。

诚然每个班级都有一定的后进生，学困生。怎么样转化后进生成为了我们必须关注的

题。我班上有一名学生成绩比较靠后，也很自卑，不爱说话。每次英语课我都会鼓励她大胆说出英语，即使说得不好也没关系，刚开始有很多学生会嘲笑她，但是随着她不断地克服自己，不断地练习，不断完善，英语越说越好，其他学生也开始帮助她，并且能与她一同进步。

     总之，如何创造丰富的教学情境，我觉得教师应该积极引导学生合作探究的完成教学过程，以学生为主体并且教学要尊重个人差异，做到因材施教，有的放矢。