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暑期培训心得总结

张婷婷

在这次暑期的线上骨干教师的培训学习中，使我无论是在新课标的理解，还是教育理论亦或是教育观念、业务能力上，都受益匪浅。

通过专家讲解以及网上相互交流，我对新课程改革的理念有了更进一步的认识；通过参与在线研讨和交流，我领略到了“独行者快而众行者远”的魅力，有幸聆听到了各位骨干教师们不同的心声；通过完成提交作业，我锻炼了思维能力，增长了个人智慧；通过撰写心得体会，思想和认识又得到了进一步的升华。

这次培训，尤其是余教授的讲座，使我理解初中新课程的基本理念，掌握《地理新课程标准》的基本理念，设计思路、课程目标，内容标准和教学与评价的要求等。网络是一个很好的平台，我利用平台认真聆听了专家的精彩讲评。专家们的讲评以及优秀课例，使我从理论的高度了解了新课程改革的必要性和重要性，同时也从感性上了解新课程理念下的数学课堂教学，从而得以重新理性地反省与审视自己的教育教学观和教学策略。这让我有了一些深入的总结，现在写出来，仅仅一家之言，希望得到各位骨干教师和前辈的指正：

一、当前的课改必要性

时代在不断地进步、发展，对教师也有了更高对教学水平、课堂教学效率的要求。在传统模式下的教学现状:老师主导课堂 学生被动接受，学生学习积极性很低，教学模式单一，不能活应新形势课改精神。

通过学习，我认识到一定要改变这种状况!改，不一定在短时间内有效果，但不改一定是没有效果的。教学方式，教学方法和教学思路是不可忽视的。一种合理的教学方式只能适合某一特定阶段，并不能成为永恒。教学方式、教学方法需要不断地探索和改进。在教改过程中只有不断地、认真地、用心地去实践并总结，才会形成一种合理的教学方式与方法。每个人有每个人的讲课风格，只有能够充分调动学生积极性直正能让学生学有所获学有所得在一种学生乐学，善学的氛围中，让学生健康成长，这样的课我觉得是一堂好课。

二、教学要因地制宜、因材施教

教师要尊重学生，让他们根据自身的兴趣和未来发展需要自主选择课程模块。教师要明白、承认学生的个性差异，要真正做到面向学生。教学旨在提高学生综合运用能力，所以要适当增加教学活动，因地制宜，尽可能利用本校有限的教学资源:因材施教尽可能面向全休学生。此举旨在培养学生的数学学习兴趣和运用数学的技巧。以且体的教学为学习动力，以完成任务的过程为学习过程、以展开教学成果的方式来体现教学的成就。

三、观念更新

通过对本次骨干教师的网络研修教育的学习，我首先是更新了观念:对教师来说，研究是学习、反思、成长、发展的同义词，与专业人品的研究具有质的区别。它是“以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角，多层次的分析和反省。通过学习，从“过去的我”与“现在的我”的对话交流，是努力摆脱“已成的我”，为不断获得新生的过程。努力研究自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。

教师是学生成长的守护人。他将教师角色定位干学习者、研究者、实践者。教师首先是学习者，不仅要善干向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。教师是研究者，带领学生主动积极参与科研课题的研究。教师是实践者，实践的内涵是“变革”。

总之，此次培训内容丰富，效果显著，对我教学理念，教学方法等都产生了积极而深远的影响，对促进我数学教学水平的提高产生了良好的效果，使我领略了先进的数学教育教学理论，也积累了一课堂实践经验。