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因新冠疫情影响，原定于2022年7月11-12日举行的2018-2022年度海口市初中市级骨干教师2022年终期培训项目改期于8月21-22日举行，但线上培训按原计划于2022年7月12日-8月12日正常举行。

从7月12日开始，在海口市教育研究培训院和项目组老师的指导下，老师们在家进行网络学习。本次网络学习内容包括课程学习、聆听教授直播讲解新课标、研讨交流等。同时这次的线上培训也给教师们安排了作业，包括大单元教学设计（教学评一体化教学设计）、观后感、培训心得、培训总结等。

本次线上培训共有九项课程，包括李凤来老师的《运用新技术打造“三个课堂”，推动实现教育优质均衡发展》讲座、张蔚老师的《情绪管理与压力应对——构建教师的内心净化系统》讲座、孟凡浩老师的《如何促进教师专业化发展》讲座、石军红老师的《亦师亦生，度人度己——教改背景下的教师发展》讲座、胡玉华老师的《逆向教学设计理论及在生物教学中的应用》和《指向生物学核心素养的单元教学设计》、吕建红老师的《初中生物课堂教学评价》和《生物学科教研活动的策划与组织》讲座、平亚茹老师的《初中生物教学反思》讲座。在老师们的详细解读、悉心剖析下，本次培训圆满完成，我也从中学习到了很多。

李凤来老师将政策与信息技术背景、相关平台与软件以及如何应用信息技术的知识融会贯通，让我理解了“三个课堂”的现实意义，提升了我信息化教学点的实践能力；

张蔚老师教会我如何构建完善内心净化系统，如何有效的进行情绪管理、压力应对以及优化自我，如何在工作中迅速有效的解决个人情绪问题，让我受益匪浅。

孟凡浩老师分析了教师专业发展的两大着力点——教学和科研，以及教师专业化发展的三条途径，主要包括提升教学水平，增强科研能力，实现教学相长，还讲解了京师智诚为教师专业化发展搭建的四大平台，包括：培训研修平台，充裕的名校名师资源；课题研究和成果发表的平台；经验传播和形象展示的平台；学生崭露头角的平台。为容易后的道路指明了方向。

石军红老师详细剖析了三版学科育人目标的变迁，用生动而形象的“剃头”例子解释了不同目标的升级与要点，以“学车”为例诠释了如今的教育发展，班主任与教师的职责，让我明确了作为一名班主任所能做的，所该做的。

胡玉华老师从学习结果开始的逆向思考。介绍了逆向教学设计的实际操作步骤，以初中生物学案例为载体旨在帮助生物教师学会逆向教学设计方法，在生物教学中开展逆向教学设计，对我以后生物教学方案的设计有很大帮助。

吕建红老师理论联系案例分析的形式，深入浅出地介绍了什么是课堂教学评价、为什么进行课堂教学评价，在此基础上，从教师的“教”和学生的“学”两个方面，通过比较和案例分析的方法，对怎样进行初中生物课堂教学评价进行了讲解与分析，又针对目前教学的现状，分析了造成教学反思缺失、视角单一的原因，阐述了教学反思对促进教师专业成长的意义，提出了初中生物教学反思的方法，在老师的帮助下，我对如何评价、改进自己的课堂有了新的把握。

平亚茹老师带我们了解了目前教学的现状，以及造成教学反思缺失、视角单一的原因，也深刻意识到教学反思对促进教师专业成长的意义，学会了初中生物教学反思的方法。

  总之，本次的“线上”培训让我受益匪浅。在行动上、思想上都收获良多。此后我将转变教学观念，勤于思考，善于沟通，关注自身专业发展，热爱教育行业，努力成为一名优秀的基层教育工作者！