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网络视频课后心得

海南华侨中学  杜正时

通过学习中国人民大学附属中学卢海军老师《促进科学思维发展的初中物理教学策略》讲座，我受益匪浅，先梳理几点体会如下。

卢老师在讲座中提及促进科学思维发展的教学策略包括：思维的可视化，探究促进思维发展，模型建构，科学推理、论证，质疑创新。卢老师用详实的教学案例介绍了如何在常规教学中培养学生的模型建构，科学推理，科学论证，和质疑创新的思维水平。卢老师提到，科学探究过程是形成学生物理观念，发展科学思维，树立科学态度的与责任的最佳方式，因此在物理课堂中，科学探究必不可少。初中物理中科学探究包括七要素，但是课堂上我们老师会发现，七要素均要落实是不可能的，只能根据实际需要侧重其中某一要素的学习，这是我们在做科学探究实验教学时要明确的，切勿舍不得芝麻丢了西瓜。

在日常教学工作中要运用新的教学模式，体现学生的主体地位。新课程改革下要求教师改变以自我为中心的课堂教学模式，创造一个人人都能参与科学学习的环境。同时新课改也强调科学课程的教学中，必须创造多种机会让学生进行科学探究。科学教师与学生进行充分的互动来提高科学课堂的趣味性和有效性。教师不再是主导者，应以学生为主体，积极引导学生去学习，产生一种良好的学习合作关系。在课堂教学中，教师与学生是相互影响与相互辅助的角色，二者的行为都不是孤立进行的，而这种相互影响的过程就叫做师生互动。在初中物理的教育中非常提倡师生互动，教师在充分发挥主导作用的同时，还要充分调动学生的作为主体的积极性和主动性，使学生成为科技活动真正的主角，教师则承担设计和指导者的角色，使师生在整个教学过程中可以协同活动、相互促进，共同完成探索任务。