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2022年海口市骨干教师线上直播学习总结

海口市琼山区旧州初级中学    林子圆

2022年8月25-26日，海口市2018–2022年度初中骨干教师终期线上培训学习活动在海口市教育研究培训院培训部的统筹规划和教师教育网相关负责人的精心组织和筹备下顺利有序开展。

8月25日由深圳市教育科研专家工作室主持人刘英琦老师的专题讲座《研究性教师与专业成长》和江苏省示范性教师发展中心评估组专家王晓东老师的专题讲座《课堂革命：基于新课标的理解与实施》两节直播课。

刘老师学习通过两个板块与我们分享了教师如何成长。模块一、专业发展的必经之路。刘老师强调教育研究是教师专业发展的必由之路。教师专业的发展过程即在教学职业生涯的每一个阶段，教师掌握良好专业实践所必备的知识与能力的过程。教师从事教育研究，可以促进教师实践知识的发展，通过教育研究，可以不断反思自身的教育教学过程，不断总结自身教育教学过程中失败与成功的经验，从而有效地发展自身的实践性知识。学习模块二、怎么做教研。刘老师以其个人在教育研究过程为例，结合论文、案例、研究成果等内容阐述了作为研究型教师要如何做教研、研究什么、怎样研究。让我们认识到通过教育研究，教师的知识能够不断更新，知识结构不断发展并趋向合理，不断提高自己的专业素养。通过刘老师详细的案例分析，我了解到做教研要解决实际问题，而不是泛泛而谈，要研究“真问题”，研究“新问题”，研究与自己“适应的问题”，教育研究可以使教师突破简单教学图景的局限，开阔教育视野和提高教育质量等。

王老师通过三个板块与我们解读《课堂革命：基于新课标的理解与实施》。板块一：课程革命的新课标要求；版块二：课堂革命的新课标实施；板块三：课堂革命的新课标效能。

王老师以“启润课堂”模式为例，进一步讲述了课堂革命的新课标实施，突出“变革育人方式，突出实践”的基本原则，强调“加强课程与生产劳动、社会实践的结合，充分发挥实践的独特育人功能”。课堂改革的目的是让学习真正发生在“学生”身上，让学生在学习过程中去经历，去体验，去成长，去收获，让学生的思维经历慢慢打开，从而“学得进”，“带的走”，“用得上”。

这对我们组织课堂教学提出更高的要求，教学和学习要有实用性。在教学中药增长学生的见识，王老师也给我们提出了一些建议：与学生分析时事新闻，分享一些生活中运用到学科知识的地方，或者组织学生进行研学。王老师用生动的例子与我们分享了新课标在教学中的运用，不用拘泥于形式，要贴合学生学情，让学生学习不无聊，真正投入到学习中，这将是我们新的挑战。

8月26日由海南师范大学教育学院汪建华主讲题为《骨干教师课程资源开发与利用》和海南省国兴中学符程《基于新课标“教-学-评”一致性的教学设计》两节直播课。王老师主要讲的内容是： 一、什么是课程？ 二、什么是课程资源？ 三、如何开发和利用课程资源？我们应从教学意识向课程意识转化:1、在教学目标上：教学意识侧重于实现目标，课程意识侧重于以合理的方式实现合理的目标。2、在教学功能上：教学意识侧重于功能最大化，课程意识侧重于功能最优化。3、在教学效果上：教学意识侧重于近期的外显的结果，课程意识侧重于长期的内在的基础。通过学习后，我觉得充分开发、利用化学课程资源，对于丰富化学课程内容、增强化学教学活力具有重要意义。我们是农村学校的化学实验设施较贫瘠，在我们学校建立属于自己的化学课程资源库是很有必要的；利用学生学习经历资源；开发社会化学课程资源，组织学生到自来水厂、化工厂、食品加工厂等。教会学生加强与社会各界的沟通和联系，让学生走进社会，参与社会实践、研学旅行等活动。

符老师从《教学大纲》到《课程标准》的各种变化和比较，再到2022年版义务教育课程标准的主要变化，符老师详细说明、对比，说出变化的必要性和必然性；对于“教-学-评”一致性的提出，主要体现在显示教学中这三者的不一致。符老师提出“教、学、评一体化”，是指在学校课程实施中，将三个重要元素（教师的教、学生的学、对教与学效果的评）通过科学的方法融合为一个整体，合力实现课程目标的一种教学策略、方式和教学模式。是一种新型教学方式和评价方式，旨在突破传统教学与评价二元隔离孤立的局面，使评价不再凌驾于教学之上或游离于教学之外，而是嵌入教学之中，成为教学的有机组成部分，与教学联结，与学习过程良性互动。符老师尤其是对于物理科目具体案例的的巧妙引领，抓住了教学本质，还有同时适时适度的应用媒体信息的辨析，凸显教学相长的本质。

根据新课标要求，不同学科的“教-学-评”又有不一样，而对于我们化学学科的评价建议，是需要对过程性评价和学业水平考试进行详细的、认真的学习的，注重评价主体多元化，在课堂上，我们可以让学生自评、互评的过程中学会反思和自我改进发挥评价功能，促进学生学业进步和全面发展。而我校实施的“一清三评五环节”的教学模式的提出，我也将在未来的教学中不断改进，使教学、学习活动、对学生的评价、作业布置都指向目标，这样才能更好地实现高效课堂。