《我的叔叔于勒》教学设计
【教学目标】
1．读准读好文中重要的生字词。
2．初读课文，理清文章的结构，把握小说的故事情节。
3、把握人物的内心世界，读出人物的性格。
3. 初步认识资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。
【重点】把握人物内心世界，读出人物的性格。
【难点】认识资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。
教学方法：合作探究
教学过程：
一、导入新课
亲情是人间最温暖的阳光，是世界上最美的情感之一，我们被包围在浓浓的亲情中，因为我们都有一颗热爱家人的心……
但今天，我们却看到另一种亲情，那是什么？让我们一起来学习课文《我的叔叔于勒》，看看课文中的“亲情”是什么样的？
二、检查预习
１．读准生字音。（幻灯片出示生字）
拮据 jié jū 栈桥 zhàn 衣冠楚楚guān 冠军 guàn 褴褛 lán lǚ
狼狈不堪 kān 牡蛎 lì 别墅 shù 阔chuò绰 糟蹋tā
神色张皇 huáng 恭维 gōng
要求：（1）三位学到讲台，书写生字词并注音。
（2）学生点评。
（3）全班齐读，读准字音字词。
2.展示课题目标：
教师快速介绍即可。
3.展示本堂课教学目标：
全班齐读。
4．作者介绍
1）学生七嘴八舌说说自己知道的“莫泊桑”
2）老师补充：
莫泊桑（1850—1893）是法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家。
1880年完成了《羊脂球》的创作，轰动了法国文坛。以后离职从事专门文学创作。10年间他写了解情况300多个短篇和6个长篇，其中许多作品流传久远，尤其是短篇小说，使他成为一代短篇小说巨匠。长篇有《一生》、《漂亮朋友》等，中短篇有《菲菲小姐》、《项链》、《我的叔叔于勒》等。这些作品都不同程度的讽刺和揭露了资本主义的罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们精神的堕落。
教师明确：
全班学生读读“莫泊桑”。红字部分是重点，学生记下。
5．明确体裁，复习“小说”的文学常识：（小说三要素：人物、环境、情节）
三、初读课文，理清情节
1. 请同学们阅读课文，说说对于勒评价和称呼的变化过程？为什么会有这些变化？
以前： 现在：
全家的恐怖 全家唯一的希望
分文不值 正直的人、有良心的人
坏蛋、流氓、无赖 钱 于勒、好心的于勒
最后：小子、这个贼、讨饭的、流氓
1）学生集体或个别带朗读含对于勒评价或称呼的句子。
2）学生小组内自由讨论为了什么会有这些变化。然后找代表回答。
3）因为于勒当初花了菲利普夫妇的钱，然后于勒到美洲赚了钱，不仅愿意还他们钱，而且还可以多给他们钱。可是于勒破产又失去了钱，又可能要回来花他们的钱。总之因于勒的贫富而发生变化。
2.称呼的变化也就造就了心理的变化。读读菲利普夫妇心理变化过程？
充满希望—— 饱含赞美——十分害怕——恐惧逃避
3.请学生根据上面的这条感情线索，归纳出本小说的情节。
开端——（盼）于勒
发展——（赞）于勒
高潮——（见）于勒
结局——（躲）于勒
4.小说开头菲利普夫妇如此盼望于勒的归来，结局却是千方百计躲开于勒，原因是什么？
（1）明确：
菲利普夫妇之所以变化无常，全是因为“钱”字作怪。
直接原因是菲利普夫妇只认金钱和于勒又沦落为穷人，
根本原因是那个金钱至上的社会制度。（补充说明：二姐的男朋友，船长
（2）有一副对联可以用来概括小说这两部分的内容：
十年思盼，天涯咫尺，同胞好似摇钱树;一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰如陌路人。
——这家人盼于勒，盼了十年，希望与日俱增，甚至在脑海中出现了幻觉，明明远在天边，却如近在眼前，把骨肉同胞当成摇钱树，为了用于勒的钱订了上千种计划。一朝相逢，期望中的富翁变成了穷水手于勒，他们失望沮丧，本是同根生，相逢就是不相认，骨肉兄弟如同陌生的路人，前后之间构成了鲜明的对比，这一切因为什么？这幅对联少了一个横批。请同学们来拟。（出示对联）
3）.学生试拟横批，明确文章主题。
参考：人不如钱／金钱至上／世态炎凉
四、研读赏析，感知人物形象
1、你如何看待本文的几个人物？
请用这样的句式来回答：我认识了一个------------（人物性格特点）的-----
