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一、导入新课

1.投影著名诗人柳亚子赞毛泽东《沁园春　雪》的一段文字：“余索润之长征诗……展读之余，叹为古今有词以来第一作手(能手)，虽苏(轼)辛(弃疾)犹未能抗(相比)，况余子乎！”导入新课。

通过著名诗人柳亚子对毛泽东诗词的高度评价，同学们对毛泽东的诗词会有初步的认识。

激发学生的兴趣，让学生产生强烈的求知欲，进入新课学习。

二、展示学习目标。

多媒体展示学习目标：

1、理解写景、抒情、议论相结合的写法。

2、品味精练优美的语言。

3、感受词中表达的思想感情。

了解本节课的学习目标。

明确学习目标，让学生在学习目标的引领下，开展学习。

三、简介写作背景

通过多媒体展示写作背景。（资料略）

欣赏材料，对毛泽东同志的写作背景进行深一步的理解。

为学生更好的理解这首词的内涵作准备。

四、初读。

指导同学们朗读课文。

要求：1、读准字音

2、把握节奏

1、学生读准“莽”等词的字音。

2、学生把握朗读节奏。

扫除文字障碍，把握朗读节奏，初步感受诗歌的意境。

五、品读

品读

上

阕

多媒体展示思考题：

1.这首词的题目是《雪》，哪些句子是写雪景的？

2.词的上阕描绘了哪些景物？ 

3. 请向大家介绍一处最打动你的语句，说说理由。

提示可以从修辞方法、写景角度、用词的精练生动等进行赏析。

4、词的上阕抒发作者怎样的情感？

学生以小组为单位，讨论分析：

1.词的上阕

2.长城、黄河、山脉、高原等最能反映北国风貌的景观。

3.上阕写景，有概括描写，有具体描写。有静态描写，有动态描写；有实写，有虚写；它们生动形象的穿插在一起，还运用了比喻、拟人、对偶等修辞手法，以生动形象地语言在我们面前展示了一幅北国风光图。

4. 上阕描写北方壮丽的风景，热情赞美祖国的大好河山。

以任务驱动的方式，引导学生在自主学习与合作学习中品析词句中感受写景、抒情、议论相结合的写法及诗人的情感，体会精炼优美的诗歌语言。

品读

下

阕

多媒体展示思考题：

1. 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。” 这两句起到什么作用？？

2.作者评价了哪几位杰出历史人物？对词中杰出的历史人物进行的总体评价的是哪个字？你如何理解作者的评价?

3.如何理解“俱往矣，数风流人物，还看今朝。”？

学生以小组为单位，讨论分析：

1. 承接上文，引出下文对历史人物的评论。

2.“惜”有可惜、惋惜之意，肯定他们的功绩；批评他们文治不足。

3. 作者以“往昔”与“今朝”对比，有评论历史人物转到歌颂无产阶级革命英雄，突出了今朝无产阶级革命英雄主宰河山的历史作用。它是全词的主旨句。

六、诵读。

1.欣赏配乐朗诵；

2.指导学生诵读。

要求：1、读准字音

2、把握节奏

3、融入情感。

学生先用自己喜欢的方式诵读词，再以自荐或他荐的方式推荐学生配乐诵读，师生共同点评。

在诵读中进一步感受诗歌的音律美和意境 美，提高朗读技巧。

七、小结

《沁园春 雪》全词熔写景、议论和抒情为一炉，意境壮美，气势恢宏，感情奔放，胸襟豪迈，颇能代表毛泽东诗词的豪放风格。

学生对照学习目标分享本课学习收获，加深理解。

巩固加深。

八、拓展迁移

1、背诵《沁园春 雪》。2摘抄课外关于咏雪的其他诗词，选择自己喜欢的一首推荐给同学，并写一小段推荐理由。

学生课后背诵、摘抄、积累。

分层作业设计，让学生既巩固课内知识，又联系课外知识，从而将学到的知识内化为语文素养。