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《追风筝的人》整本书阅读指导教学设计

教学目标：

1、 激发学生课外阅读的兴趣。

2、 通过梳理情节，把握小说的主要内容。

3、 通过感知人物形象，初步探究小说的主题并推及整本书阅读的方法。

教学重点：

梳理情节，感知人物形象。

教学难点：

1、激发学生课外阅读的兴趣。

2、学会阅读整本书的方法。

教学方法：

     谈论、感悟、点拨

课时安排：

     一课时

教学过程：

一、激趣导入

同学们，在过去的一个月的时间里我们共同阅读了一本书，它的名字叫做《追风筝的人》。今天这节课，咱们就一起来聊聊这本书！

首先，我们先来欣赏一下这本书封面，谁能当个小小鉴赏师评价一下这个封面？……

诺贝尔文学奖获得者莫言先生曾经说过：“小说就是讲故事。”当我们拿到一本书时，首先做的是要了解这本书讲了什么。

二、如何阅读一本书

（一）讲了什么

活动：重新排序，梳理情节

1.手表被盗，哈桑离开                5.阿米尔和哈桑的快乐时光

2暂送孤儿院，索拉博自杀            6.拉辛汗的电话，真相大白

3. 阿米尔风筝夺冠，哈桑被辱         7.阿米尔重返喀布尔，解救索拉博

4. 阿米尔重追风筝，索拉博绽放微笑   8.两人成功返美，索拉博封闭自己

9. 战争爆发，阿米尔父子离开家园

过渡：

    在跌宕起伏的情节中，一个个栩栩如生的人物形象展现在我们的眼前。这些一个个迥然不同的人物形象其实是打开作品大门的一把把钥匙，理解了这些人物形象就等于读懂了作品。接下来，我们就通过“人物”这一关键词进一步学习“怎么讲”。

（二）怎么讲---扣住“人物”读故事

活动一： 人物大接龙

活动二：人物分类

过渡：

    这部小说中，哪一个人物会让你印象深刻呢？请你用几个关键词对这个人物进行简单的评价。

活动三：七嘴八舌话人物

小结：

   在小说中，人物性格往往不是单一的，而是多面的。我们评价人物时，不能片面地进行评价，而是应该用发展的眼光来评价人物。

过渡：

    当我拿到这本书，读到哈桑时脑海中不禁想起大文豪列夫·托尔斯泰说过的一句话：“没有单纯、善良和真实，就没有伟大。” 在我的看来，哈桑的单纯、善良和真实就是一种人性的伟大。那么，同学们，当你读完这本书时，你是否想过一个问题：这本书与我有关吗？

（三）与我有关？

 过渡：

     现在，请你拿起笔写下你的读书感悟吧！

三、分享·表达

______，我想对你说…（阿米尔、哈桑、拉辛汗、飓风先生……）

四、课堂小结

五、课外读物推荐

1、《红岩》

2、《呼兰河传》

3、《倩达的秘密》

4、《宇宙最后一本书》

5、《阿米拉的红铅笔》

六、寄语

每一片叶子都曾栖息过梦想，

每一本好书都散发着光明和力量，

阅读滋养精神，自由放飞成长。