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为理想执着追梦——共和梦

——《革命先行者孙中山》教学设计

海口市第一中学   张艳艳   

第8课    革命先行者孙中山    人教八年级上册（2017版新版）

一、教学目标

1、  知识与能力：

（1）    了解孙中山走上革命道路的历程及早期革命实践活动。简析孙中山“医国”比“医人”重要的原因；培养分析材料获取信息的能力。

（2）    理解中国同盟会成立的过程和作用。识记“十六字纲领”， 分析理解三民主义的内容和含义，了解革命纲领的内涵和孙中山能成为革命党公认领袖的原因。

（3）    通过探寻孙中山的足迹，知识问答、畅所欲言等课堂小活动，了解重温孙中山革命中的风雨历程，提高历史查找资料的能力；培养口头陈述历史、与人交流思想观念的能力。

2、  过程与方法

（1）时事新闻导入

（2）第一环节【刻画英姿、展伟人风采】

（3）第二环节【追寻足迹、觅伟人印记】

（4）第三环节【描绘梦想、悟伟人精神】

3、  情感态度与价值观

（1）看图说史，进一步了解孙中山的革命斗争过程，培养口头陈述历史的能力。

（2）通过评价孙中山历史人物，明白一生致力于救国救民的革命斗争的爱国主义精神；百折不饶、鞠躬尽瘁、死而后已的民族精神；天下为公的博大胸怀和放眼世界的开放心态。

二、教材分析

     教材为人教版八年级上册第三单元资产阶级民主革命与中华民国的建立第8课。本课内容是孙中山早期的革命活动，如果要评价孙中山要涉及以后纷繁复杂的历史，而他首举彻底反封建的旗帜，作为民主革命的开拓者，为历史留下了不可磨灭的功勋，也为政治和后继者建立了坚固的遗产。

三、重点难点

1、重点：同盟会的成立（政治纲领、性质、影响）。

2、难点：同盟会政治纲领与三民主义的关系。

四、教学过程

导入：时事新闻（习近平总书记在孙中山诞辰150周年大会上的讲话）导入，将历史人物带入鲜活的身边历史，拉近历史与现实的距离，激发学生学习历史的兴趣，扩大学生知识视野。

第一环节【刻画英姿、展伟人风采】

伟人风采：

①  “时空人物访谈”：李鸿章、康有为、孙中山是中国近代史上三位重要历史人物，他们在中国近代化进程中都做出了重要贡献，请你查阅相关资料，谈谈对他们的看法。口述历史中理解那个年代中国所面临的危机及如何寻求探索救国的道路。

②  “寻章摘句，看图说话”：小组合作，任意选择富有历史时代感相关图片，通过以图带事，清晰表述图片背后的历史事件，旨在让学生从图片中感受历史风云，了解各个时期的孙中山的成长轨迹和心路历程。创设历史情境，趣味历史课堂，激发学生参与课堂的积极性，也学生通过形式多样的学习方式，感受到历史人物的无穷魅力。

③  “小小讲解员”：请生动地讲述孙中山的一个小故事与大家分享，比如洪秀全第二，孙中山听太平天国的革命故事。通过刻画孙中山的形象，让学生了解感性的历史人物。

第二环节【追寻足迹、觅伟人印记】

①  “看图说史”：世界那么大，孙中山的革命足迹在哪儿？邀请学生站在世界地图前寻找孙中山先生曾经留下的革命足迹。

②  探寻孙中山的革命征途中的建立兴中会、广州起义、成立中国同盟会等，重温孙中山革命中的风雨历程。“你比我猜”让学生两两组合在特定时间通过你比我猜的方式猜出三民主义的内容，通过充满趣味的游戏而深入人心。

③  列表归纳：比较同盟会的共同纲领与三民主义的区别。（设计意图，突破难点，了解三民主义的进步性，但同时也初步了解它的历史的局限性）

第三环节【描绘梦想、悟伟人精神】

①  “绘思维导图，解历史风云”，让学生在纵览孙中山革命事迹的基础上，以孙中山革命发展脉络来绘制思维导图，开拓思维，加深印象。

②  分享感悟：师生共同分享孙中山精神。明白国强要革新变法；民族需要精神的脊梁；感悟人生学会坚持不懈，立志图强，理性爱国等道理。

③  评价历史人物：精神遗产、功绩、局限和总评，教会学生客观地、全面的评价历史人物。（设计意图：突破重点难点，掌握评价历史人物的方法，学会多角度看待历史人物，从孙中山一生的革命征途，体会他勇于开拓创新、与时俱进、不断追求真理的进取和斗争精神。）