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重点

主动在集体中承担责任，享受快乐。

难点

理解学生“自治”的内涵及现实意义。

教学过程

导入新课

童　谣

因为少了一颗钉，一块马掌失去了；

因为少了一马掌，一匹好马丧失了；

因为少了一好马，一个骑手丧失了；

因为少了一骑手，整个战斗失败了；

因为战斗失败了，整个王国丧失了；

都因少了马掌钉，一切事情全完了。

思考：这首童谣能告诉我们什么道理？

教师导入：个人离不开集体，集体靠众多人组成，要建设一个良好的集体，就要求每个成员都要有主人翁的责任感，尽心尽力，珍惜集体荣誉，为集体事业作贡献。否则将是“一颗钉，毁了一个王国”。这节课，我们来共同学习《我与集体共成长》。

朗读童谣，思考回答问题

激发兴趣，继而导入新课。

讲授新课

一、在共建中尽责

活动一：出示班级获得的荣誉组图或集体活动图片

(1)想一想在集体建设的过程中，你为集体做过什么？你觉得自己做得怎么样？

(2)要想避免“三个和尚没水喝”的悲剧，你认为集体建设有赖于什么？

教师归纳：集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动，需要我们自主建设、自我管理。

活动二：我的地盘我做主

(1)想一想我们班的班委、班级目标、班级文化是怎样产生的？这是我们的共同愿景和共同目标吗？

提示：投票产生的，是每个人参与的结果。

(2)产生之后是不是其他同学就无所事事什么都不用担心了呢？

提示：不是。每个人都需要参与班级目标和文化的建设。

(3)班级的共同愿景对我们个人成长和集体建设有什么作用？

教师归纳：它凝聚每个人的才华和智慧，我们坚信集体的愿景和目标经过努力一定能够实现。

活动三：模拟竞选班长活动

(1)你会选谁做班长？理由是什么？

(2)你认为选班长的重要标准是什么？请大家讨论共同认同的班长标准。

教师总结：共同商定集体的规则与制度内容，协商确定对组织领导者的品格与才能要求，通过民主程序选举乐于服务集体、有责任心的组织领导者。

活动四：定规则

(1)我们班自习课在没有老师监督的时候很吵闹，请同学们制定一个解决这个问题的班规。

(2)需要制定什么规则？制定后又要怎么实施？

教师总结：民主制定规则是为了体现集体成员建设集体的意愿，自觉遵守规则是为了形成相对稳定的秩序。民主制定集体规则，集体成员要发扬“自治”精神。

活动五：小游戏——爱心圈接力

要求：每个小组派出六位同学参加接力，依次用嘴含住吸管传递橡皮圈，若橡皮圈中途掉落需从头开始接力，完成时间最短的获胜。

教师总结：一个集体成长的过程，也是正气和凝聚力形成的过程。良好的人际关系、健康的舆论氛围、积极的精神面貌，离不开每个人的努力。因此我们要共同创造良好的集体氛围。

总结：在共建中尽责

(1)共同商定集体的规则与制度内容，协商确定对组织领导者的品格与才能要求，通过民主程序选举乐于服务集体、有责任心的组织领导者。

(2)需要我们的“自治”精神。这种“自治”表现为每个成员主动参与集体建设，积极参加集体活动，自觉维护集体荣誉。

(3)共同创造良好的集体氛围。一个集体成长的过程，也是正气和凝聚力形成的过程。良好的人际关系、健康的舆论氛围、积极的精神面貌，离不开每个人的努力。

二、在担当中成长

材料：我的任务是学习，现在认真上网课就够了，班级建设和管理有老师和班干部就够了，和我无关。

说一说：在建设班集体中，你能发挥什么作用？

结合教材P81，思考你认为七（3）班输了比赛是丢了尊严还是赢得了尊严？

我为班级承担着自己的责任

结合材料，说一说勇担责任的意义？

播放视频:视频：#视频：中华有我#

小结：如今中华奋勇向前，新一代青年

把壮美青春投入祖国建设伟业，他们奔赴山与海

搏击风浪 无畏逆行，他们征途向未来，星耀北斗   圆梦神舟，一百年来民族的重任有人担，先辈的嘱托有人答，民族精神的传承在，中国青年的韧性在

观看图片，分析问题

自主学习、交流展示

小组合作、交流展示

小组合作、交流展示

小组合作、交流展示

教材标注，落实知识，目标

参与课堂体验活动

观看视频，思考回答问题

提升学生的情感体验，反思自己的实际行动

学生回答后，教师点评

学生回答后，教师点评

体会民主确定规则的目的。

加深学的认识，提升学生的科学精神，落实核心素养

落实知识点

对学生进行价值观的引领，落实情感目标。

对学生进行价值观的引领，落实情感目标。

课堂小结

请同学们谈谈这节课的收获。

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