发布者： 李彦 所属单位：十一中 发布时间：2022-08-21 浏览数( -) 【举报】
为贯彻落实《湖南省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的实施意见》，根据关于教师信息技术应用能力提升工程2.0的相关文件要求，提升学校管理团队信息素养，提升教师信息化教学能力，真正达成技术与教学的融合创新，破解教学难点问题，结合我校实际，特制定我校教师信息技术应用能力提升工程2.0校本研修方案。
一、指导思想
通过培训使教师进一步提高师德修养、文化素养，树立现代教育理念，优化知识结构，培养创新精神和实践能力，促使教师提升信息技术应用能力。打造技术创新课堂，优化课堂教学结构，改变传统课堂教学模式，提高课堂信息化教学实践能力和教学效益；促使教师尽快掌握信息时代的理论，信息技术应用的方法以及教育科研基础知识，积极营造全员参与应用信息技术的良好氛围。建立一支素质良好、能适应信息时代教育要求的反思型、学习型、科研型的教师队伍。
二、研修目标
(一)依据学校内涵发展的需要，进一步深入和完善信息化校本研修工作，聚焦转变学生学习方式，帮助教师树立信息时代的教学理念，提升教师信息化教学能力，切实解决因信息技术迅猛发展以及教育教学改革中出现的新问题，努力使我校形成一支适合于信息时代发展需要的教师队伍，全而提高学生的学习品质。
(二)具体目标如下：
提高技术在学情分析中的应用能力；提高教师演示课件的制作与应用水平；提高数字资源的管理能力；提高教师技术支持的课堂导入能力；提高教师技术支持的课堂讲授能力；提高教师技术支持的总结能力；提高评价量规的设计与应用能力；提高评价数据的伴随式采集的能力；提高教师数据可视化呈现与解读能力；提高教师探究型学习活动的设计能力；提高教师信息技术支持的测验与评价能力；提高教师自评与互评活动的组织能力；提高教师档案袋评价的能力；提高教师基于数据的个别化辅导的能力；提高教师构建、评价与改进数据评价模型的能力；提高教师创建数据分析微模型的能力等。
三、研修重点
根据学校的发展实际，我校选择的研修环境为多媒体环境，围绕学校信息化教学发展目标，每名教师需要研修三个能力点。本年度重点提高教师信息化教学能力点如下：
技术支持的学情分析、演示文稿设计与制作、数字教育资源获取与评价、数字教育资源管理、技术支持的课堂导入、技术支持的课堂讲授、技术支持的总结提升等。
四、信息化教学探索
（一）开展技术支持的互动式教学探索。充分利用信息技术手段营造多边互动的教学环境，在教学双方平等交流探讨的过程中，达到不同观点碰撞交融，进而激发教学两方的主动性和探索性。通过主题明确，条理清楚，探讨深入，充分调动学生的积极性、创造性。“问题”是教学互动得以开展的条件和基础，因此要在提高问题质量方面下功夫。为了确保互动式教学的实施，教师课前必须依据课程标准，立足教学内容精心设计互动问题。一是在热点、关注度比较高的问题进行互动，鼓励学生大胆提出自己的观点。二是研究课标和教材，把握重点、难点，使选择的互动问题具有重点价互动教学：三是抓住学员容易生疑的知识点设计互动问题。
（二）开展技术支持的体验式教学探索！根据学生的认知特点和规律，注重通VR、AR等信息技术工具创造实际的或重复经历的情境，使学生在亲历的过程中理解并建构知识、发展能力、产生情感、生成意义。引导教师关心的不仅是人可以经由教学而获得多少知识、认识多少事物，还在于人的生命意义可以经由教学而获得彰显和扩展。
（三）探索技术支持的“做中学”。教师和学生共同组成的学习环境中，让学生亲历科学探究的学习过程。探究既是科学学习的目的，又是科学学习的方式，在探究式科学教育中，需要把让学生建立新的科学概念（想法）、改善和纠正已有的科学概念以及探究能力、科学态度的培养结合起来考虑。教师将问题汇聚到一个适宜学生探究的、与科学概念有关的科学问题上，引导学生实际动手进行探究。探索技术支持的“玩中学”。通过引入信息技术，将“玩”与“学”有机结合起来，通过“玩”来激发学生求知的动力、培养习得的知识、提高动手协作的能力，使学生在“玩”的过程中学习和探索。
（四）学校组建“研究共同体”。重点解决信息技术如何变革课堂教学。学校鼓励教师与学生共同组成研究共同体，以完成共同的学习任务为载体，在学习过程中以相互作用式的学习观作指导，通过人际沟通、交流和分享各种学习资源而相互影响、相互促进，促进教师和学生的共同成长。
（五）探索开展综合素质评价。探索细化综合素质评价维度（不同的地区或学校结构略有差异）,分别是“道德品质”、“公民素养”、“学习能力”、“交流合作与实践创新”、“运动与健康”、“审美”、“表现能力”。研究构建综合素质评价模型，注重综合素质评价证据的收集，按照A(优秀）,B(良好),
C(一般）,D(较差）等级开展评价。
五、研修措施
(一）建立组织机构
学校高度重视提升工程2.0培训工作，成立信息化教学校本研修工作领导小组，人员分工如下：
组长：易赤华
副组长：杨勇军、李彦、向珊、蒋分明
组员：唐遥遥、唐辉军、文华栋、周喜平、谭永飞、肖立新、罗小军、肖海鹏、吕平、蒋卫军、陈战球、汪戟秦
(二）加强信息时代教育理论学习
信息技术的迅猛发展对学校教育教学带来了深刻的影响，这就需要我们及时总结成功的经验与做法，解决新问题，应对新挑战。为了应对挑战，本学年校本研修的重点是提高教师信息化教学理论水平，提高信息技术应用能力，使教师掌握信息技术的使用方法，并应用信息时代的教学理念将信息技术应用于课堂教学当中，切实解决教育教学中的问题。
根据我校信息化教学发展规划，结合实际，制定本年度教师学习书目,每名参与研修的教师需要结合自己研修的能力点研读一本书，并写出读书笔记。
(三）加强信息技术学习
学校研制教师信息技术应用列表,教师结合自己研修的能力点，学习相关技术，并应用于课堂教学中。
(四）主要工作任务
通过修改备课、上课以及听评课制度，促进教师信息技术应用常态化健全信息化校本研修制度，建立校本研修工作档案。
(1)健全校本研修制度，定时间、定内容、定要求，保证研修活动的有效开展。
(2)校本研修要长计划、短安排，早准备、重落实，勤记录、详收集、抓过程。
(3)建立教师个人成长记录袋，建立学校校本研修工作档案。
邵阳县第十一初级中学
2022年8月10日