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  课改的深入使我们逐渐明白了一个道理，学生既是发展的第一主角，又是发展的终极目标，学生既是课堂学习的第一资源，又是学校管理的第一资源。学校的一切都是为了学生的发展而存在，因此，我们要尊重每个学生的生命本色，尊重每个学生的个性，承认每个学生的个体差异，强调每个学生都能够发展，打造每个学生的人生幸福。
  课改要“以生为本，尊重人性”，强调尊重学生，解放学生，最大限度的激发学生的内动力，让学生自觉自愿自主地学习，承担责任，自主成长。自主成长不仅是教学的核心，更应该是教育的根本。因此，我认为调动学生是课改的第一要务。但现实也告诉我们，它也是很多老师在课改路上遇到的最大困难。
  学生“自主学习”的源动力来自哪里？
  先教孩子做人，再教学生学习。我们培养学生学会做人，学会做事，学会生存，学会沟通，提高能力，使学生健健康康，快快乐乐的成长，才是教育的根本任务。学习成绩是教育的副产品，学生身心健康，是学习活动的基础和归宿。教学的本质是培养人格，抓育人，抓孩子的品质形成，才是课改的主要任务。
  一是抓课堂习惯的养成。
  好习惯是终身享受不尽的财富。教育的目的就是培养习惯，我们主要陪养主动预习，主动质疑，独立思考，主动合作，主动改错，做事认真，正确整洁书写，认真倾听等良好的课堂行为习惯。
  二是抓学生自我教育：
  我们的做法是让学生成为管理的主题。首先让学生成立,学生自主管理委员会。通过学生自主竞聘的形式成立“学生自主管理委员会”。委员会自己制订制度和章程，负责学生的纪律、卫生、社团等活动的组织和管理，教师扮演慕后的指导和参与者角色，让学生成为管理学校的主人。
  总之，只有发挥学生主导作用，真正确立学生的主体地位，以学生发展为出发点，把自主权还给学生，让学生在自主学习探究的学习中学会学习，发展智力，完善人格，这样课改路上，素质教育才能有效的实施，我们只有勇于思考，敢于创新，大胆实践，通过不断地学习和摸索，让我们在继续教育的路上，汲取更多的新知识，闯出教育的新天地而努力，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索……