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孙营乡中小学整校推进发展规划

教师队伍建设是教育信息化可持续发展的基本保障，信息技术应用能力是信息化社会教师必备专业能力。结合我校实际情况，特制定本方案。

一、指导思想

根据上级部门下发的有关信息技术应用能力提升工程2.0实施工作的通知精神，为进一步提升我校教师信息技术应用能力，推动教师主动适应信息化、人工智能等新技术应用，全面促进信息技术与教育教学融合发展，决定在我校实施教师信息技术应用能力提升工程2.0。

二、学校信息化基础条件分析

（一）教师信息化基础现状分析

学校高度重视信息化建设，以“应用引领”为指导，以硬件有效支持为基础，提升技术为教育服务的意识和效能，提高教育信息化应用效益，保障教育信息化工作有条不紊地开展。从教师平均年龄上看，我乡教师平均年龄42岁。从信息技术应用上看，教师应用水平普遍较低

（二）学校信息化环境（硬件）条件分析

从网络条件来看，学校已接通互联网，实现WIFI覆盖教室、办公区域；校园内视频监控全覆盖；

从软件平台来看，学校使用信息管理系统进行教育教学管理，购买并配置教学平台、教学资源库、英语听说测试软件。

从教学理念来看，学校积极打造“灵动课堂”，以教师的“灵”引领学生的“动”，我们认为在信息化时代，主动探索混合式教学十分必要。 

三、 培训目标

通过信息技术应用能力提升工程2.0全员培训，深入推进我校教育教学改革，促进教师信息技术应用能力的提升；按照“整校推进、分层实施、应用驱动”的实施策略，打造“整校推进、全员参与、立足应用”的信息技术与教育教学融合创新发展的新模式，到2022年底，我校教师完成信息技术应用能力提升工程2.0培训，每人不少于25课时，包括通识培训、集中培训、校本研修和应用考核等。通过培训，促进我校教师由技术应用向素质能力拓展，为进一步提升我校学生全面发展和综合素质奠定基础，推进息技术与教育教学深度融合创新发展。

四、培训对象

孙营乡小学在编在岗教师。

五、培训内容

通过项目实施，提升教师信息化教学能力。以学科教学为重点，以课堂问题为导向，以专题研修为抓手，围绕优化教学模式、项目学习模式、数据驱动教学和在线教学模式等，分层分类设定研修主题，结合互联网+的教研组织形式，打造“技术创新课堂”，努力提升教师应用信息技术进行学情分析、教学设计、学法指导和学业评价等教学能力，助力学校信息化教学创新。

具体培训内容包括：

1.信息技术应用能力提升工程2.0通识培训；

2.技术支持的测验与练习：学科网使用技巧进阶；

3.项目化学习活动设计；

4.电子白板的课堂互动教学；

5.信息技术与学科教学融合创新课例的设计与实施。

六、主要措施

1、培训方式：

线上线下相结合，学以致用——实践操作。教师将培训期间获得的理论知识、实践方法应用在教育教学实践中，巩固深化研修所学，不断反思、总结、提炼，形成经验、提炼成果、实现个人特色。

2、考核方式：

考核旨在以评价促研修，促进研修目标的落实，强调过程评价与终结性评价相结合、定量与定性相结合，考核与激励相结合的原则，对参与教师进行相应的考核，并对优秀教师、教研组进行表彰。

七、组织管理

（一）组织保障

学校加强组织领导，强化培训过程管理。成立以校长为组长的信息技术应用能力提升工程2.0领导小组，校长总负责，教科研处具体负责，认真组织学校教师的培训，加强培训的过程性管理，对参培训教师进行严格的考核与考勤，确保信息技术应用能力提升工程2.0培训顺利完成。

（二）学习保障

确保“信息技术应用能力提升工程2.0培训”技术支撑，按计划提前联系培训专家作技术引领。在培训过程中，及时沟通专家和参培教师之间的需求，解决实际问题，并在解决问题、研究问题的过程中不断优化方案、保证培训质量。

网络研修主要采取教师利用课后和课余时间，个人参与线上学习为主，线下培训主要利用教工大会，采取全校统筹进行，校本实践结合学校各项工作推进要求，同步落实。

（三）经费保障

加大教师信息技术应用能力硬件投入，为教师运用现代信息技术提供基础保障。在学校经费中安排专项资金，购买相关的软件支撑平台，改扩建学校的录播教室，为我校教师“提升工程2.0”培训创造良好条件。

（四）制度保障

参培人员必须按照时间节点完成相应网络研修和线下实践应用任务，培训结果进入相应的考核，并按要求登记教师继续教育学分。对培训过程中，表现优秀教研组、优秀个人，学校予以表彰与奖励。