当前位置 :项目首页 > 研修日志 > 正文

       观看了《翻转课堂之重庆聚奎中学翻转专题片》，其中讲到，翻转课堂有六大优势：少讲多学，学生有了大量的自主学习时间；一对一的贴心辅导，教师从内容的呈现者，转变成学习的教练，参与到学习小组，对学生进行个别指导；及时掌握学习情况，学生课前自学完后可在平台上完成相关练习，平台会自动反馈正误，并自动生成学习情况报表；培优补差，学生观看教学视频可反复看或加速看；丰富教学内容，学生充分利用网络，丰富了课程资源，拓宽了知识面；为教师减负，同一教研组不再重复备课，选择、判断、填空题直接由平台批改、统计反馈，节约大量工作时间。
       这一由慕课而带来的新的教学形式的变化，某种意义上是一种必然的思考与探索，它建立在电子信息化时代的技术更新、资源共享与学习途径的改变之上。我不想谈视频中所谓“四步”“五环”这些具体的操作步骤，我的感受是无论一个老师是否刻意改变他的教学形式，翻转某种意义上是必然的。因为时代的变迁，技术的变化，教师不再是知识的占有者。那些真正的学生，越来越新鲜的孩子们，他们在这个时代获得知识的途径是丰富的。这就促使教师和课堂必然改变，这种改变不仅仅是技术手段的更新，更多是意识、要求的变化。这警醒我们去思考，除了单纯地知识传授，我的课堂还能给孩子们些什么。