发布者：付威 发布时间：2017-02-28 浏览数( 0)
第一部分：一轮复习中的问题
一、复习计划实用性不强，没有具体每一节的内容与方法，从寒假集中备课看，教师、学校在任务分配、过程监督方面均做不到位。
二、一轮复习复习效率不够高。
具体体现为：
1、是方法上没有很好地利用话题把目标语言、重点考点组成新的训练素材，使高低中三层学生均有提高，高等学生多数不能充分发展；没有把课标教材整合好，重复教材内容的现象多，没有真正根据学生层次拓开教材；补漏、巩固、提高三个要素复习与巩固偏多，优等学生缺少优质材料培养，课堂教学中偏重知识讲解多，语境中综合能力少 。
2、是教师备课个性劳动、创造性劳动不够，借用材料占95%以上；
3、是一轮复习占用时间较长且诊断反馈不及时，致使有的学校到5月1日才复习完第一轮次，导致第二三伦次复习时间仓促，查缺补漏时间被动；
4、 是研究学生、课标、命题导向不够，致使复习盲目以量求胜；
5、是平时所用材料思维训练强度不到位，与中考题差距较大；
6、是对于词性、句子成分、6大句型、时态等综合训练讲规则偏多，语用练习强度不够；
7、是错题反复矫正不到位，书面表达指导、面批方法缺少 ；第二部分 二轮复习建议
专项复习：
1、是专项与综合结合：突出单词考点、词性、语境、与篇章、题型的结合；
2、是要分析并筛选出冠词、名次、代词等块中已经考过的、或经常考的语言点，对于能出新题的用新的语境去训练，但是必须控制在课标的限度内，注重提高实效；
3、是筛出近三年没有考过的、四会要点单词、词组进行重点训练
4、是从编制新的考点出发，编制知识体系，把考点体系与篇章的综合训练紧密结合，从命题的角度训练学生的思维切入点和辨析点，加大篇章综合训练的力度，把阅读理解、动词填空、综合填空、阅读表达、书面表达紧密结合，强化技能训练。
5、 是把书面表达、短文修改、集体批改、个别批改结合起来；通过修改提高学生的写的质量；把范文模板用活；推测考点进行强化训练。
6、 是从命题的角度，结合学生的不足、错点、疏漏点，精心模拟测试、讲评。材料要用新的2012年2月以后外地（牛津版、苏教版、外研版）出版短文、新闻热点、网上素材，学者原创试题。一是要把学生的错点反复矫正，用不同的视角、语境训练学生，要能举一反三；二是把重点考点变换选项、语境形成题组训练。
7、是及时查缺补漏，反复矫正学生暴露出的问题，从策略、学法、做题技能方面使学生内化；做到举一反三灵活应用；8、是多与学生沟通，是学生体验到自己的进步，树立信息；
9、有计划安排做题速度质量训练；