作业标题 ：高中生物工作坊研修作业 作业周期 : 2016-12-20 — 2017-02-01
作业要求 ：
2004 年启动的普通高中课程改革走过十年历程，取得了显著成就，但是，面对经济、科技的迅猛发展和社会生活的深刻变化，现行普通高中课程还有某些亟待改进之处。2014年12月，教育部全面启动对2004年开始施行的各学科普通高中课程标准的修订工作，并作出了深化课程改革、落实“立德树人”根本任务的部署。同时，教育部明确了普通高中课程修订工作的主要任务，其中第一条就是“凝练核心素养，推动落实‘立德树人’根本任务”。
请阅读《普通高中生物学课程标准》（修订稿），结合《基于核心概念的高中生物课堂教学活动设计 》（本次研修内容中可选）和自己的教学实践，完成以下3个问题：
1、简述你对核心素养的理解，以及核心素养与核心概念的关系。
2、请列举生物学的学科核心素养，并对所列举出的每一个核心素养用一句话简要的概括其含义。
3、以下是2017年《普通高中生物学课程标准》（修订稿）中《必修1 分子与细胞》课程内容标准中的一部分：
（一级概念）
概念1 细胞是生物体结构与生命活动的基本单位
（二级概念）
1.2 细胞各部分结构既分工又合作，共同执行细胞的各项生命活动
（三级概念）
1.2.1 概述细胞都由质膜包裹，质膜将细胞与外界环境分开，能控制物质进出，并参与细胞间的信息交流
1.2.2 阐明细胞内具有多个相对独立的结构，担负着物质运输、合成与分解、能量转换和信息传递等生命活动
1.2.3 阐明遗传信息主要贮存在细胞核中
1.2.4 举例说明细胞各部分结构之间相互联系、协调一致，共同执行细胞的各项生命活动
其中二级概念“1.2 细胞各部分结构既分工又合作，共同执行细胞的各项生命活动”包含四个三级概念，请从这四个三级概念中任选一个或者从某个三级概念中选一个要点，自选内容，设计一节课或者一个要点的教学教案。
（注：第3题中“2017年《普通高中生物学课程标准》（修订稿）”的内容来自网络，该内容中对概念的分层，即一级概念，二级概念，三级概念为坊主设置题目所加）
作业要求：
1、本次作业的截止时间为2017年1月30日。
2、本次作业3个题目最好在word文档中编辑作答，然后以word格式的附件形式提交。所提交的作业或者word文档附件一律以下面的格式命名：
【研修作业】XXX学校+姓名+高中生物工作坊，如：
【研修作业】商丘市实验中学 张士乔 高中生物工作坊。
3、本次作业中的“2017年《普通高中生物学课程标准》（修订稿）”可以在“商丘信息技术生物坊”群文件中下载查看，也可以在百度中搜索该文件，下载查看。
4、第3题的教学教案，可以从四个三级概念中选取一个完整的三级概念，也可以选择某个三级概念中的一个要点完成一篇教案。对各级概念理解阐述多需要的内容自行选择。
5、所有内容要结合自己的教学实践来完成，不得直接从网上复制粘贴。
发布者 ：张士乔
提交者:学员熊艾频 所属单位:商丘市第一高级中学 提交时间: 2017-01-05 13:09:00 浏览数( 3 )
学生发展核心素养，主要指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。
中国学生发展核心素养，以科学性、时代性和民族性为基本原则，以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面。
生物学素养是公民科学素养的重要组成部分。生物学素养是指公民参加社会生活、经济活动、生产实践和个人决策所需的生物学知识、探究能力以及相关的情感态度与价值观，它反映了一个人对生物学领域中核心基础内容的掌握和应用情况，以及在已有基础上不断提高自身科学素养的能力。生物学素养是生物学核心素养形成的条件和基础。提高每个高中学生的生物学素养是本课程标准实施中的基本任务。
生物学核心概念是那些能够展现当代生物学科图景的概念，是生物学科结构的主干部分，是生物学知识领域的中心。在教学过程中，核心概念的理解，界定及制定相应的教学策略，`有助于提升学生的生物科学素养。
资料比较丰富，但要注意作业的要求！ “请阅读《普通高中生物学课程标准》（修订稿），结合《基于核心概念的高中生物课堂教学活动设计 》（本次研修内容中可选）和自己的教学实践，完成以下3个问题：·······"
评语时间 ：2017-02-03 10:40:16
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